EL ORIGEN DEL LENGUAJE


Idioma español IIi
Fácil














CONOCIENDO EL ORIGEN DEL CASTELLANO Y EL DESARROLLO DE LA LITERATURA universal
Texto de consulta para tercer ciclo básico normal y para el curso
De literatura hispano americana, básico por madurez
Guía curricular actualizada, actividades sugeridas, ejercicios, autoevaluaciones y bibliografía mínima para consulta y ampliación de contenidos consultaProfesores Isaac Gómez E. y Edgar Hurtarte





























































Este texto es editado por Impresiones Baruh, en la ciudad de Guatemala en diciembre del 2014, con tiraje inicial de 300 copias en papel bond de 80 gramos.
Prohibida su reproducción parcial o total sin previa autorización de sus autores Gómez-Hurtarte
e-mail gomezsdc@gmail.com teléfono5511-1393









INDICE TEMATICO
Introducción Página
Origen del lenguaje
Las lenguas
Definición:
Las lenguas muertas
El esperanto
Las lenguas vivas
Origen familiar de las lenguas
El lenguaje:
Definición
El idioma
El habla
El dialecto
Diferencias
Origen y nacimiento del castellano
Formación estructural del castellano
El sustrato, superestrato y el adstrato
Las invasiones a la penínsulaibérica
La literatura:
Definición,
Origen
Desarrollo histórico en España
Los géneros literarios:
Definición
Género lírico
Genero Épico
Género dramático
Origen y desarrollo histórico de de la literatura española
Principales obras del castellano:
Rincón poético hispano
Obras de la literatura universal






INTRODUCCIÓN
La lengua castellana es quizá la más completa en cuanto a riqueza gramatical,con una serie de recursos que permiten determinar con claridad lo que se desea expresar, a través de la palabra escrita o bien hablada.
Esa variedad de recursos hace que haya una conjugación verbal, una pronunciación y una comunicación fluida, pues sus accidentes verbales, el sonido de sus vocales, la inequívoca forma de escritura, el uso de sustantivos, preposiciones, conjunciones copulativas odisyuntivas, artículos, pronombres, adjetivos y demás formas gramaticales, son totalmente uniformes y con su manejo correcto la redacción, composición, la transmisión de ideas, conocimientos, información, teorías, etcétera, sean totalmente claros.
En esta oportunidad, se presenta el complemento textual a los volúmenes I y II de la serie de Idioma español, como guía para los docentes de estamateria, y decimos complementaria pues en la actualidad, no existen conocimientos terminados que no admitan ningún cambio. Por el contrario, la lengua es dinámica, por los mismos cambios que experimentan los grupos sociales hablantes, lo que obliga a quienes impartan esta cátedra, a ser investigadores constantes de las innovaciones que hace la Real Academia de la Lengua, que también se ve presionada ahacer ajustes constantes al significado y ampliación de una serie de voces que se incorporan con el avance de la tecnología o de las relaciones interpersonales entre los distintos grupos humanos que utilizan la comunicación hablada o escrita como medio de comunicación.
Se quiso, con este volumen, partir de las raíces de nuestro idioma castizo, para conocer nuestros antecedentes idiomáticos,siquiera de manera somera, pues el análisis profundo corresponde a los expertos doctrinarios en la lengua de Cervantes. Consideramos que es necesario que a nivel medio, se tenga una inicial comprensión del idioma hablado, no solo en su estructura gramatical, sino que puedan conocer el desarrollo diacrónico de nuestra lengua.
Seguramente, las bases las tienen muchas personas que leerán este documentopero también es seguro que bastante de lo aquí tratado, moverá a más de alguien a dirigir sus objetivos al estudio de una profesorado en lengua y literatura o una licenciatura en Letras. Todos es posible, pues las inclinaciones de las personas hacia metas de estudio son variadas.
Se hace un recuento en este texto, de las principales obras que han ido perfeccionado la literatura universal y...