El Papel De Las Competencias De Información En El Desarrollo Social En Economías
Páginas: 13 (3228 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2012
EL PAPEL DE LAS COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL EN
ECONOMÍAS del Hemisferio Sur * Los Jesús Lau, Ph.D.
Director, USBI Veracruz Biblioteca, y Coordinador de la Biblioteca Virtual UV
Boca del Río, Veracruz, México jlau@uv.mx
Personal: www.jesuslau.com
Institucional: www.uv.mx
RESUMEN
Este documento analiza la brecha de conocimientos Norte-Sur, así como su asociacióncon el desarrollo de la alfabetización, la educación y la información socio-económica y la información. Información para el Desarrollo-el progreso de información de un país - se analiza el uso de indicadores de generación, almacenamiento y la demanda de la información registrada / conocimiento.
La mayoría de los conceptos se analizan desde el punto de vista de los países en desarrollo, lasnaciones que, básicamente, entran en el hemisferio sur.
Las economías en vías de desarrollo a largo plazo se utiliza para los grupos de mediana y baja - las naciones y por lo menos de ingresos que comparten características generales, pero también tienen algunas diferencias, incluso dentro de sus propias regiones o estados.
El análisis es simplista y no intenta dar una explicación científicacompleta conceptual para las lagunas de conocimientos Norte-Sur. La alfabetización se utiliza el término para referirse a las distintas competencias que los ciudadanos están obligados a dominar en el nivel básico. El significado más familiar de la alfabetización es el relacionado con habilidades básicas de lectura y escritura. Sin embargo, la alfabetización se ha convertido en una palabra común parareferirse a las habilidades elementales que son necesarios por la mayoría, si no todos, los miembros de la sociedad, tales como la alfabetización informacional.
* Notas:
• Texto originalmente presentado como la Conferencia Mortenson Distinguido, en el Centro Mortenson para Programas Internacionales de la Biblioteca de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.
• Una versión extendida delartículo fue publicado en el Diario JetLib electrónico.
• Inglés edición por Carol Elliott y ayuda la información de referencia por Martha Herrera.
2 INFORMACIÓN DE DESARROLLO
El desarrollo de las naciones se puede medir de acuerdo a la información de su progreso, ya que muestra cómo un país genera y utiliza el conocimiento, especialmente el tipo de impreso. El conocimiento registrado tieneun ciclo de producción: inventores, investigadores, autores y generar la información / conocimiento en forma de artículos, libros, textos, y las patentes que luego son procesados por los editores, los constructores de bases de datos, webmasters y empresas de medios electrónicos. La información se procesa, a su vez, almacenados y distribuidos por las librerías, bibliotecas y otros proveedores deinformación para satisfacer la demanda de investigadores, profesores, estudiantes, empresas y sociedad en general (ver Tabla 1). Se supone que los ciudadanos necesitan conocer y aprender acerca de sus actividades sociales, económicas y políticas que ayuden a mejorar su vida personal, familiar y la vida empresarial. Si esto es cierto, como también se le supone, la alfabetización en información es unconjunto fundamental de habilidades con el fin de beneficiarse de la riqueza del conocimiento disponible en papel o en formato electrónico, especialmente a través de Internet.
En este trabajo, un análisis del desarrollo de información entre las regiones del mundo se lleva a cabo, las naciones de agrupamiento en función de su Producto Nacional Bruto per cápita. Las estadísticas se toman comoindicadores generales y tienen la limitación de ocultar las diferencias nacionales y locales entre los países. Algunas naciones, especialmente las economías menos desarrolladas, se enfrentan a retos en la recolección y presentación de estadísticas de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el principal proveedor de información y educación relacionada con los datos...
ECONOMÍAS del Hemisferio Sur * Los Jesús Lau, Ph.D.
Director, USBI Veracruz Biblioteca, y Coordinador de la Biblioteca Virtual UV
Boca del Río, Veracruz, México jlau@uv.mx
Personal: www.jesuslau.com
Institucional: www.uv.mx
RESUMEN
Este documento analiza la brecha de conocimientos Norte-Sur, así como su asociacióncon el desarrollo de la alfabetización, la educación y la información socio-económica y la información. Información para el Desarrollo-el progreso de información de un país - se analiza el uso de indicadores de generación, almacenamiento y la demanda de la información registrada / conocimiento.
La mayoría de los conceptos se analizan desde el punto de vista de los países en desarrollo, lasnaciones que, básicamente, entran en el hemisferio sur.
Las economías en vías de desarrollo a largo plazo se utiliza para los grupos de mediana y baja - las naciones y por lo menos de ingresos que comparten características generales, pero también tienen algunas diferencias, incluso dentro de sus propias regiones o estados.
El análisis es simplista y no intenta dar una explicación científicacompleta conceptual para las lagunas de conocimientos Norte-Sur. La alfabetización se utiliza el término para referirse a las distintas competencias que los ciudadanos están obligados a dominar en el nivel básico. El significado más familiar de la alfabetización es el relacionado con habilidades básicas de lectura y escritura. Sin embargo, la alfabetización se ha convertido en una palabra común parareferirse a las habilidades elementales que son necesarios por la mayoría, si no todos, los miembros de la sociedad, tales como la alfabetización informacional.
* Notas:
• Texto originalmente presentado como la Conferencia Mortenson Distinguido, en el Centro Mortenson para Programas Internacionales de la Biblioteca de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign.
• Una versión extendida delartículo fue publicado en el Diario JetLib electrónico.
• Inglés edición por Carol Elliott y ayuda la información de referencia por Martha Herrera.
2 INFORMACIÓN DE DESARROLLO
El desarrollo de las naciones se puede medir de acuerdo a la información de su progreso, ya que muestra cómo un país genera y utiliza el conocimiento, especialmente el tipo de impreso. El conocimiento registrado tieneun ciclo de producción: inventores, investigadores, autores y generar la información / conocimiento en forma de artículos, libros, textos, y las patentes que luego son procesados por los editores, los constructores de bases de datos, webmasters y empresas de medios electrónicos. La información se procesa, a su vez, almacenados y distribuidos por las librerías, bibliotecas y otros proveedores deinformación para satisfacer la demanda de investigadores, profesores, estudiantes, empresas y sociedad en general (ver Tabla 1). Se supone que los ciudadanos necesitan conocer y aprender acerca de sus actividades sociales, económicas y políticas que ayuden a mejorar su vida personal, familiar y la vida empresarial. Si esto es cierto, como también se le supone, la alfabetización en información es unconjunto fundamental de habilidades con el fin de beneficiarse de la riqueza del conocimiento disponible en papel o en formato electrónico, especialmente a través de Internet.
En este trabajo, un análisis del desarrollo de información entre las regiones del mundo se lleva a cabo, las naciones de agrupamiento en función de su Producto Nacional Bruto per cápita. Las estadísticas se toman comoindicadores generales y tienen la limitación de ocultar las diferencias nacionales y locales entre los países. Algunas naciones, especialmente las economías menos desarrolladas, se enfrentan a retos en la recolección y presentación de estadísticas de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el principal proveedor de información y educación relacionada con los datos...
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