el pequeño salvaje

Cognición Distribuida
El concepto de cognición distribuida es una teoría de aprendizaje modera según la cual se define que todo aprendizaje de un individuo no solo consiste en ciertas transformaciones que ocurren en el interior de una persona, sino por el contrario se basan en una interacción con el ambiente que los rodea. Explica todo proceso de aprendizaje a partir de 2 puntos de vista, elclásico interiorizado en la persona, agregándole que aprender se da gracias a una acción que ocurrió en su entorno, lo cual le permitió generar un cambio sustancial en su forma de pensar.

Autores como Gavriel Salomon o David Casacuberta definen el termino cognición distribuida como "los procesos de creación, procesamiento, contrastación y difusión del conocimiento en los que los procesos mentalesno tienen lugar en una sola cabeza, sino que están distribuidos en varias cabezas así como en diversos instrumentos y tecnologías."


Según ellos Internet es el reino de la cognición distribuida: un blog con sus comentarios es el resultado del trabajo conjunto de varias mentes. Incluso  una sencilla página con enlaces es un proceso de cognición distribuida. Pero lo más importante es cómo lastecnologías de la información posibilitan técnicamente procesos de cognición distribuida masiva que resultaría difícil de organizar de forma analógica. Un ejemplo claro es la Wikipedia, una enciclopedia colectiva desarrollada por literalmente miles de usuarios que crean artículos, los revisan, los debaten, ofrecen material multimedia para completar los artículos, etc.


La tesis de lascogniciones distribuidas se basa en varios supuestos, uno de ellos es que si las cogniciones están distribuidas, entonces, necesariamente, también están situadas, puesto que la distribución de las cogniciones dependen en gran medida de aportes situacionales. Entonces, si las cogniciones están ligadas a la situación, su distribución dependerá sin duda de las condiciones situacionales y de otras condiciones yotros aportes particulares.


Lo importante no es lo que los individuos han aprendido a hacer solos, sino el modo en que la asociación, a través de cogniciones distribuidas, modifican lo que hacen y el modo en que lo hacen.


La capacidad de pensar racionalmente sin depender tanto de la memoria o la capacidad de construir modelos multivariables cada vez mas complejos (ocasionadas por lasherramientas computacionales seminteligentes) no podrían producirse sin el dominio creciente de los individuos sobre las habilidades y los conocimientos específicos que requieren la actividad distribuida. La cualidad de la actividad distribuida no puede modificarse.


Cognicion situada
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Como punto de referencia los trabajos de Vygotsky (1978) y autores como Leontiev (1978) yLuria (1987) y más recientemente, los trabajos de Rogoff (1993), Lave (1997), Bereiter (1997), y Wenger (2001), consideran que el aprendizaje es una actividad situada en un contexto que la dota de inteligibilidad, sentido y significacion ; o sea que la descontextualización del aprendizaje es imposible, como actividad social.
El conocimiento se adquiere, se entiende y se relaciona con las situacionesdonde fue producido, es decir que cada sujeto resignifica los conceptos como resultado de las situaciones en que cada concepto se utiliza. Es por todo esto que el aprendizaje y la cognición son situados.El conocimiento se adquiere mediante situaciones de aprendizaje y éstas co-producen el conocimiento.
El paradigma de la cognición situada apunta a un aprendizaje significativo, pretendiendo que elalumno desarrolle habilidades de pensamiento, aplicando los conocimiento en la resolución de problemas de la vida real(como prácticas coherentes, significativas y propositivas); dando la posibilidad de aplicar , como estrategia, el aprendizaje y trabajo colaborativo.(Angeles Emiliozzi).
El conocimiento puede ser tomado o entendido como una herramienta, por lo tanto es a través de su uso que...