El Procesamiento De La Informacion De Gagne

CATEDRA: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE






CHILLAN – 2009



TOPICO II B GAGNE- BANDURA

EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DE GAGNE



Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las Universidades de Princeton, Berkeley, yFlorida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje.
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática (Kopstein,1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada “ecléctica”. Fallece en el año 2002.
• APRENDIZAJE

Es “el cambio de capacidades o disposiciones humanas, quepersisten durante un cierto período y no puede ser atribuido solamente a los procesos de maduración o crecimiento”.

• Definiremos algunos de los términos involucrados en esta definición:

- CAMBIO. Entendido como modificación de conductas. Se infiere de la comparación del comportamiento anterior a la situación de aprendizaje, con el posterior.

- CAPACIDAD. Hace que una persona alcance algoo ejecute alguna actividad que anteriormente no podía lograr.

- DISPOSICIÓN. “Actitud”, “interés”, “valor”.

- PERSISTENCIA o PERMANENCIA. El cambio no puede tener una duración fugaz; debe ser sostenido durante un lapso mayor.

- DISTINGUIBLE DE OTROS TIPOS DE CAMBIOS. Especialmente de los atribuidos al crecimiento, como el cambio de estatura o desarrollo de músculos a través delejercicio.

Una situación de aprendizaje tiene lugar cuando el estímulo junto a los contenidos de la mente o memoria afectan al estudiante, de tal manera que su actuación cambia. El cambio en la actuación es lo que lleva a la conclusión de que se produce aprendizaje.

EL MODELO DE APRENDIZAJE

EL MODELO DE APRENDIZAJE. En el Modelo de Procesamiento Interno de la

Información y Memoria(MPIIM) se sugieren ciertas estructuras que permiten comprender lo que sucede internamente en los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

El modelo presenta 3 conjuntos de estructuras:

1) Medio Ambiente

2) Las Estructuras

3) Las Expectativas y Control Ejecutivo




1.- EL MEDIO AMBIENTE, como estructura externa, siendo la fuente de los estímulos (información) que afectan alalumno y -al mismo tiempo- destino último de los efectos del cambio esperado en el mismo.

2.- LAS ESTRUCTURAS, que transforman sucesivamente la información y son:

A.- Receptores. La información externa entra en el sistema de memoria a través de ellos. La atención actúa a este nivel en la selección de información para un procesamiento subsiguiente.

B.- Registro sensorial. Es muy breve yestá diseñado para mantener una imagen de cada experiencia sensorial hasta que pueda procesarse completamente.

C.- Memoria de corto plazo. Almacena la información sólo temporalmente. En general se pierde en menos de medio minuto.

La información almacenada en la memoria de corto plazo puede consistir en muchos tipos diferentes de recuerdos: aromas, sonidos, sabores, formas,posiciones, listas de nombres.

La capacidad de almacenamiento de esta memoria es bastante limitada, la que se ve aún más afectada cuando la usamos como memoria de trabajo, pues esta última ocupa espacio en la memoria a corto plazo.



La información puede renovarse en la memoria de corto plazo mediante:

a.- La repetición, que consiste en repasar la información para mantenerla durante...