El proceso y su interaccion con el curriculum upn

EL PROCESO Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM

LECTURA: EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES.

Mediante esta lectura, habla a cerca del curriculum, que este es uno de los que moldean a los docentes, pero es traducido en la practica por ellos mismo, al docente lo consideran grundy, como elementos activos, los profesores ven y trasladan el curriculum a la practica tienen elderecho y la obligación de aportar sus propios significados, el curriculum, también se relaciona con los alumnos, con los que interactúan el docente, con el medio social en el que viven.

El docente se reconoce, como un mediador decisivo, también es agente activo, en el desarrollo curricular, es un moldeador de los contenidos que este imparte, la lectura menciona qye los espacios escolares sonlugar s de reconstrucción del conocimiento y de la practica.

La mediación no solo la realizan directamente, interviniendo sobre el curriculum, sino a través de las pautas de control de los alumnos en el aula, la actividad de los profesores es una acción que transcurre dentro de una institución y este no decide su acción en el vacio, sino en el contexto de la realidad de un puesto de trabajo, caberecordar que cada institución, tiene sus normas de funcionamiento marcadas, regidas por la administración de esta, por la política curricular, por los órganos de gobierno de un centro o simples tradiciones que se aceptan sin discutir, el profesor trabaja con las técnicas de sus contenidos, competencias que esta posee por las condiciones de la realidad, el sistema le proporciona medios, un horariocompartido. Ladistribucion de un espacio con un curriculum pre-elaborado en materiales, etc.

Los profesores como profesionales que son, estos se comprometen con las necesidades educativas que necesita el estudiante.
Según Schom, este considera que el profesor, se enfrenta con una situación compleja, donde para este es un problema encontrar el problema, donde el docente aprovecha susconocimientos y experiencias en situaciones únicas, sin descuidar las particularidades de la situación, su experiencia previa sirve como su conocimiento que este posee, de manera automática, donde reflexione y delibera, en las situaciones a resolver.

Este menciona que el profesor no puede en invertir media hora en definir o redefinir las situaciones de casos únicos, que le presenta cada alumno,cada propósito curricular, cada aula, cada momento o jornada escolar, todo esto es una realidad, que presentan en las instituciones.

Como afirma DALE, este menciona que todas las decisiones del profesor son limitadas, por que las fuentes de su conocimiento, donde la influencia de la cultura del medio social en que labora, donde puede ser criticada, teniendo respuestas muy provocativas yotras, que la condiciones del lugar de trabajo, con las condiciones de materiales, no suficientes

El profesor como herramienta básica, para acondicionar el grado de su propia autoestima y la manera de ejercerla, toma las guias curriculares, los patrones de control, las pruebas externas, el tipo de enseñanza, los libros de texto, las evaluaciones exigidas a los alumnos, todos estos mediosayudan al profesor a desempeñarse correcta y adecuadamente al momento de desempeñarse profesionalmente, el pael que ocupan los profesores, pues es de suma importancia, es por esto que en esta lectura , trata de tomar en cuenta el papel asignado a la escuela, y hace un análisis histórico para realizar la renovacion pedagógica, todo esto con el fin de alterar las bases de la actuación del profesor.Según KELLI , de acuerdo a su constructivismo psicológico, menciona que al profesor es concebido como alguien que construye significados, sobre sus realidades, que dia a dia opera, además el `rofesor esta implicado en un proceso de observación, interpretación, construcción de significados sobre la realidad, la cual le sirve para predecir acontecimientos, que también, sirven de guía en su...