El profesor como gestor de la enseñanza
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2010
EL PROFESOR COMO GESTOR DE SU PRACTICA DOCENTE
PROFESIONAL DE LA DOCENCIA |
Factor prioritario de la tan esperada mejor educativa, responsable del acontecer educativo clave determinada en elflujo del aula
ACTIVIDAD PREDEFINIDA
El profesor trabaja dentro de organizaciones que regulan las prácticas, conocimientos y controles
PROCESO INDETERMINADO
Educación, enseñanza y curriculumson procesos de naturaleza social.
No se puede prever todo antes de ser realizado, diseño abierto y sensible.
Es compleja y no admite muchas simplificacionesMultidimensionalSujetos muy diferentes,ambiente social y la propia instituciónSimultaneidadProfesor pendiente de los alumnos que trabajan y de los que no trabajan.ImpredictibilidadLos profesores aprenden a predecir como van a ir lascosas y a responder a los imprevistos |
RACIONALIDAD |
Ignora las competencias practicas requeridas en situaciones divergentes
RACIONALIDAD PRACTICA: UN PROCESO DE REFLEXIONLos problemas no sepresentan al profesor como dados, deben ser construidos.El profesor debe proceder a la identificación del problema, lo que Eisner denomina el arte profesional. |
PENSAMIENTO PRÁCTICO DELPROFESIONAL
Conocimiento de la acción
Saber hacer
Reflexión en la acción
Schon le denomina reflexión
“Un permanente dialogo o conversación que implica la construcción de una teoría sobre elcaso, la búsqueda de adecuadas especificaciones de la situación, la definición interactiva de medios y fines la reconstrucción y reevaluación de los propios procedimientos”
REFLEXION SOBRE LA ACCIONAnalisis sobre características y procesos de su propia acción.
EL PROFESOR COMO DISEÑADOR |
“El análisis que a posteriori realiza el hombre sobre las características y procesos de su propiaacción”
PROGRAMA Y PROGRAMACIONDiseñar como una competencia docente determinadas características, tiene que desarrollar un documento oficial de carácter institucional en el que indica el conjunto de...
PROFESIONAL DE LA DOCENCIA |
Factor prioritario de la tan esperada mejor educativa, responsable del acontecer educativo clave determinada en elflujo del aula
ACTIVIDAD PREDEFINIDA
El profesor trabaja dentro de organizaciones que regulan las prácticas, conocimientos y controles
PROCESO INDETERMINADO
Educación, enseñanza y curriculumson procesos de naturaleza social.
No se puede prever todo antes de ser realizado, diseño abierto y sensible.
Es compleja y no admite muchas simplificacionesMultidimensionalSujetos muy diferentes,ambiente social y la propia instituciónSimultaneidadProfesor pendiente de los alumnos que trabajan y de los que no trabajan.ImpredictibilidadLos profesores aprenden a predecir como van a ir lascosas y a responder a los imprevistos |
RACIONALIDAD |
Ignora las competencias practicas requeridas en situaciones divergentes
RACIONALIDAD PRACTICA: UN PROCESO DE REFLEXIONLos problemas no sepresentan al profesor como dados, deben ser construidos.El profesor debe proceder a la identificación del problema, lo que Eisner denomina el arte profesional. |
PENSAMIENTO PRÁCTICO DELPROFESIONAL
Conocimiento de la acción
Saber hacer
Reflexión en la acción
Schon le denomina reflexión
“Un permanente dialogo o conversación que implica la construcción de una teoría sobre elcaso, la búsqueda de adecuadas especificaciones de la situación, la definición interactiva de medios y fines la reconstrucción y reevaluación de los propios procedimientos”
REFLEXION SOBRE LA ACCIONAnalisis sobre características y procesos de su propia acción.
EL PROFESOR COMO DISEÑADOR |
“El análisis que a posteriori realiza el hombre sobre las características y procesos de su propiaacción”
PROGRAMA Y PROGRAMACIONDiseñar como una competencia docente determinadas características, tiene que desarrollar un documento oficial de carácter institucional en el que indica el conjunto de...
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