El profesor militar

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EL PROFESOR MILITAR

Tema N° 1 Papel del profesor en el adiestramiento
El éxito de combate del Ejército depende de la eficacia de la instrucción que los individuos y unidades reciban durante el adiestramiento
CARACTERISTICAS DE UN BUEN INSTRUCTOR
a. Conocimiento del asunto.
b. Conocimiento de las técnicas de enseñanza.
c. Personalidad positiva.
d. Capacidad de mando
Actitudprofesional.
Papel del profesor en el adiestramiento
MEJORAMIENTO DEL INSTRUCTOR
a. Conocer de que se compone una buena instrucción.
b. Observar a otros instructores.
c. Analizar sus propias características.
d. Concentrarse en elementos específicos.
e. Buscar la ayuda de sus colegas.
f. Hacer constantes esfuerzos para mejorar.
DESARROLLO DE UNA BUENA RELACION CON LOSALUMNOS
a. Con pocas excepciones, son mental, emocional y físicamente maduros.
b. Tienen un propósito serio y están deseosos de obtener el máximo de su adiestramiento.
c. Están vivamente interesados en las aplicaciones prácticas de la teoría y los conocimientos
d. Son prontos en apreciar y respetar a los instructores que conocen su materia y que tienen la habilidad de presentar una 'instruccióneficaz Son igualmente prontos en descubrir al incompetente.
e. Los individuos varían en sus características físicas, inteligencia educación general, experiencia, determinación o deseos de lograr y estabilidad emocional.
CONSEJO PARA LOS INSTRUCTORES
a. No pedantear para simular una falta de conocimientos.
b. No usar blasfemias ni obscenidades.
c. No usar palabras sarcásticas oridiculizantez.
d. No hablarle a la clase en tono superior.
e. No perder la paciencia.

Tema N° 2 PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCION
GENERALIDADES
LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE.
a. El aprendizaje como proceso activo.
b. Aprendiendo por medio de los sentidos.
c. Tipos de aprendizaje.
EL PROCESO INSTRUCCIONAL
Procedimiento básico para enseñar una parte de una sola lección o unafase completa de un asunto.
a. Presentación.
b. Aplicación.
c. Evaluación.

LOS PRINCIPIOS DE INSTRUCCIÓN
Describen, las condiciones y requisitos para una enseñanza eficaz y consecuencialmente un aprendizaje eficaz.
a. Motivación: El alumno debe tener deseos de saber, antes de que pueda ser enseñando.
(1) Mostrar una necesidad.
(2) Desarrollar la intención de aprender.(3) Mantener el interés.
(4) Alentar un pronto éxito.
(5) Dar crédito y reconocimiento.
(6) Resentimientos y reacciones emocionales.
(7) Usar la competencia.
(8) Uso de recompensas y castigos.
b. Objetivo. El aprendizaje es más eficiente cuando el alumno sabe exactamente que es lo que va á aprender y que se espera de él.
c. Reacción. El alumno aprende solamente aquelloque hace o aquello ante lo que reacciona.
d. Refuerzo. Un aprendizaje eficiente exige que el estudiante sepa si sus reacciones son correctas o equivocadas.
e. Realismo. El instructor debe asegurarse de que las actividades de aprendizaje en el adiestramiento se comparen de cerca con las situaciones en la práctica real.
(1) ¿Es ésta la manera en que este material será usado por elsoldado en la práctica real?
(2) ¿Es realista la presentación que hago, en lo que respecta al nivel de la clase?
f. Antecedentes. El aprendizaje se basa en la experiencia; las nuevas experiencias se interpretan a base de la experiencia pasada.
(1) Un instructor del Ejército puede explicar muchas cosas nuevas usando ilustraciones
(2). La experiencia pasada de los alumnos varia
g.Aprendizaje incidental.
(1) El aprendizaje es completo solamente cuando el alumno ha adquirido las actitudes, valores, apreciaciones, intereses, ideales y hábitos de conducta que le permitirán aplicar correctamente las cosas aprendidas.
(2) Muchas publicaciones de adiestramiento del Ejército reconocen la validez de este principio de aprendizaje cuando exigen tales resultados de adiestramiento...
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