El Proyecto Aprendizaje

1.- ¿QUE ES EL PROYECTO DE APRENDIZAJE? (PA):
Es una estrategia metodológica que partiendo de necesidades e intereses de y alumnos las alumnas, permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a partir de actividades didácticas globalizantes se centra en la investigación - acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones quepermitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que este aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes.
Objetivos:

 Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran elcurrículo.
 Desarrollar el interés investigativo del alumno.
 Carácter Social, dándole respuestas a diferentes problemas del entorno del alumno
 Educar para la vida formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y resolver problemas a través de correctas argumentaciones que sustentes sus opiniones.
 Es el análisis y reflexión que hace el docente acerca de losfactores que directa e indirectamente intervienen en el niño, donde se refieren a las características de los estudiantes, debilidades y fortalezas en las áreas de desarrollo, situación del ambiente de aula, aspectos socioeconómicos de padres y representantes.

2.- DIAGNOSTICO EN EL AMBITO ESCOLAR Y COMUNITARIO

Diagnostico en el ámbito Escolar


Los diagnósticos en el ámbito escolarimplican evaluaciones hacia áreas, funciones e integrantes del medio escolar. El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela. El diagnóstico escolar pretende describir y explicar la situación escolar en el momento de realizarse. Los integrantes necesitan establecer redes grupales interactuantes que incluyan profesores,alumnos, directivos, personal de apoyo, familia y comunidad escolar que directa o indirectamente tenga relación con el Centro Escolar.
Los individuos componentes de la realidad educativa se insertan en diferentes etapas de desarrollo y ámbitos contextuales propios, aunque finalmente todos tienen confluencia en un lugar: la escuela. Esta se convierte en el vértice de las acciones, visiones,valores y expectativas de los actores, en el cual se interactúa permanentemente. La escuela necesita evaluar su propia realidad y quienes pueden hacerlo eficazmente son los que la viven o la tocan de algún modo. Cada escuela tiene su individualidad e identidad propias, es decir su idiosincrasia conformada por el nivel socioeconómico, los valores, acciones y tradiciones de la propia escuela ofamiliares, etc.


Diagnostico en el ámbito comunitario

El diagnóstico en el ámbito comunitario es un instrumento empleado por las comunidades o por el que lleve a cavo el proyecto para la edificación en colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan seraprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios.






¿POR QUÉ HACER UN DIAGNÓSTICO COMUNITARIO?

Porque mientras la comunidad analiza y produce el diagnóstico va comprendiendo mejor su situación. Identifica los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo, y le proporciona los elementos para establecer las prioridades. Eldiagnóstico sirve, además, como base para que los miembros de la comunidad planifiquen colectivamente actividades que les permitan mejorar su situación actual.
Existe una marcada diferencia entre un diagnóstico hecho por agentes externos a una localidad y aquel hecho por los propios vecinos. Los planes de acción y las soluciones suelen ser más apropiados y eficaces cuando se basan en un análisis...