El Proyecto de Reforma Educativa de Venezuela Antecedentes, Aportes e Impacto en la Función Docente
Páginas: 4 (978 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2015
En 1998, Hugo Chávez es elegido presidente de Venezuela y las primeras acciones del gobierno están dirigidas a materializar una serie de reformas en el piso jurídico y constitucional del país, através del Proceso Constituyente de 1999, que pone de manifiesto la necesidad de cambios profundos en la institucionalidad del país, incluyendo al Sistema Educativo.
La Carta Magna de 1999 preserva laesencia de la gratuidad de la enseñanza y el valor de la educación como derecho humano supremo. Sin embargo, otorga a la educación una misión más relevante para forjar el nuevo ciudadano como eje dela transformación social.
De allí el interés, durante el primer período gubernamental de Chávez, de activar el eje de la renovación educativa, que no es otro que formar al ciudadano como sersocial, solidario y preparado para impulsar los cambios en el entorno. Este nuevo actor es el que debe modelarse a través del sistema educativo bolivariano.
La reforma educativa venezolana sesustenta, en líneas generales, en tres instrumentos fundamentales.
*La Constitución Nacional de 1999.
*El marco teórico del Sistema Educativo Bolivariano (SEB),
* Y laLey Orgánica de Educación (LOE)
Si bien la Constitución Nacional contiene la filosofía, los principios y el marco legal que orientan el proceso de transformación educativa del país, es el SistemaEducativo Bolivariano (SEB) el portador de los fundamentos pedagógicos y orgánicos para llevar adelante la caracterización del currículo bolivariano en cada susbsistema educativo.
Durante 5 años -de2002 a 2007- el Sistema Educativo Bolivariano recibió el empuje del Plan de Desarrollo Económico y Social de la nación y del Plan Estratégico Simón Bolívar, para dar cumplimiento a las metas deinclusión, permanencia, prosecución y aumento de la cobertura escolar.
En ese contexto, el Gobierno multiplica la inversión destinada a ampliar velozmente la cobertura escolar. Surgen entonces los...
La Carta Magna de 1999 preserva laesencia de la gratuidad de la enseñanza y el valor de la educación como derecho humano supremo. Sin embargo, otorga a la educación una misión más relevante para forjar el nuevo ciudadano como eje dela transformación social.
De allí el interés, durante el primer período gubernamental de Chávez, de activar el eje de la renovación educativa, que no es otro que formar al ciudadano como sersocial, solidario y preparado para impulsar los cambios en el entorno. Este nuevo actor es el que debe modelarse a través del sistema educativo bolivariano.
La reforma educativa venezolana sesustenta, en líneas generales, en tres instrumentos fundamentales.
*La Constitución Nacional de 1999.
*El marco teórico del Sistema Educativo Bolivariano (SEB),
* Y laLey Orgánica de Educación (LOE)
Si bien la Constitución Nacional contiene la filosofía, los principios y el marco legal que orientan el proceso de transformación educativa del país, es el SistemaEducativo Bolivariano (SEB) el portador de los fundamentos pedagógicos y orgánicos para llevar adelante la caracterización del currículo bolivariano en cada susbsistema educativo.
Durante 5 años -de2002 a 2007- el Sistema Educativo Bolivariano recibió el empuje del Plan de Desarrollo Económico y Social de la nación y del Plan Estratégico Simón Bolívar, para dar cumplimiento a las metas deinclusión, permanencia, prosecución y aumento de la cobertura escolar.
En ese contexto, el Gobierno multiplica la inversión destinada a ampliar velozmente la cobertura escolar. Surgen entonces los...
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