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ALGUNOS CONCEPTOS CLAVE EN EL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGUISMO
Ser bilingüe es esencial en el mundo globalizado, ya que por ello, el ministerio de educación nacional, a través del programa nacional de bilingüismo, impulsa políticas educativas para favorecer, no solo el desarrollo de la lengua materna y el de las diversas lenguas indígenas y criollas, sino también para fomentar elaprendizaje de lenguas extranjeras, como lo es el caso del idioma inglés.
Esto es con el propósito del brindar un contexto amplio a la lectura de los estándares, conviene hacer algunas precisiones acerca de lo que el ministerio de educación entiende por bilingüismo, lengua extranjera y segunda lengua.
El Bilingüismo se refiere a los diferentes grados de dominio con los que un individuo logracomunicarse en más de una lengua y una cultura. Estos grados dependen del contexto en el cual se desenvuelve cada persona, según el uso que se haga de otras lenguas distintas ala materna, adquieren el carácter de segunda lengua o de lengua extranjera.
La segunda Lengua es aquella que resulta imprescindible para actividades oficiales, comerciales sociales y educativas o la que se requiere para lacomunicación entre los ciudadanos de un país.
La lengua extranjera en cambio es aquella que no se habla en el ambiente inmediato y local, pues las condiciones sociales cotidianas no requieren su uso permanente en el aula generalmente el estudiante está a expuesto al idioma durante periodos controlados, a pesar de no ser usadas en circunstancias diferentes, los estudiantes de una lengua extranjera puedenalcanzar un alto desempeño.
En el contexto colombiano, el inglés tiene carácter de lengua extranjera ya que dada la importancia de lenguaje universal, el ministerio de educación estableció dentro de su política mejorar la calidad de enseñanza hacia el inglés, permitiendo mejores niveles de desempeño en este idioma.
LOS ESTANDARES EN EL CONTEXTO DEL PROGRAMA NACIONAL DE BILINGUISMO
El programanacional del bilingüismo se orientó a lograr conformar ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país procesos de comunicación universal, este propósito implica un plan estructurado de desarrollo de las competencias comunicativas a lo largo del sistema educativo, con el fin de dar coherencia a dicho plan. Fue necesaria la adopción común de unlenguaje para que estableciera un nivel de desempeño hacia el proceso educativo; por ello el ministerio de educación escogió el marco común europeo de referencia para el aprendizaje de otras lenguas. Los estándares presentados se articulan con la meta de establecer lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar un nivel de dominio BI, al finalizar Undécimo Grado.
¿Por qué enseñaringlés en Colombia?
El mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos por los procesos de internacionalización, estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad acceder a este nuevo mundo globalizado.
La educación permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a losciudadanos que conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia, ya que particularmente en Colombia la ley general de educación establece como uno de sus fines, el estudio y la comprensión critica de la cultura nacional del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad los objetivos de la educación básica y media son la adquisición de conversación y lectura al menos en unalengua extranjera, también lo es la capacidad y comprensión para expresarse en una lengua extranjera.
Este hecho se ve confirmado por los datos suministrados por el icfes respecto a las pruebas del 2004, según los cuales el noventa y nueve por cierto de los estudiantes seleccionó el inglés en el examen de estado.
El aprendizaje de una lengua extranjera y su relación con el desarrollo personal...