El ro de la educación en la construcción de legitimidades

Introducción:
En este escrito se intentará pensar como la institución Educación, se erige como dispositivo de disciplinamiento y “vinculación cultural”1 a lo largo de la historia. Para esto se realizará un recorte tomando dos períodos característicos: El período colonial y el período que conllevará a la instalación del Estado Moderno; haciendo hincapié en este último período a lo postulado enel pensamiento de Alberdi y Sarmiento.
Se tomarán estos dos momentos por las características tan disimiles desde lo social, político y económico y a la vez por cómo el rol de la educación en ambos periodos ha sido una herramienta al servicio de los poderes gobernantes; es por esto que el papel de la educación cobra sentido a partir de los modelos socio-políticos que la contienen.______________________________________________________________________
Desarrollo:
El arribo de los españoles al “Nuevo Mundo” significó la conquista y colonización de América Latina, derribando a su paso míticas leyendas sobre aquellos invasores extraños y poderosos que llegaban desde el cielo o desde los confines de la tierra.
Este “descubrimiento” tuvo implicancias devastadoras para los pueblos deAmérica, “no produjo un encuentro entre dos culturas, sino el mayor genocidio de la historia. Los americanos no murieron solamente bajo las armas de fuego de los españoles, sino como consecuencia de la superexplotación a la cual fueron sometidos en las minas, encomiendas y plantaciones, el hambre, las enfermedades europeas y el desorden en la ecología, las costumbres y los valores que produjo laconquista” (Puiggrós. 15)
Las colonias americanas habían sido conquistadas y colonizadas dentro del proceso de desarrollo de Europa. Y estas mismas fueron las que sustancialmente proporcionaron el oro y la plata que nutrieron esa expansión.
Rápidamente los conquistadores comenzaron con el saqueo de las riquezas (metales preciosos) para lo cual organizaron la explotación de mano de obra indígena–también en este periodo fue importante la explotación de la esclavitud negra- donde las instituciones más sobresalientes para la dominación y el sojuzgamiento de la época fueron la encomienda, la mita y el yanaconazgo.
Los españoles suponían a los aborígenes como inferiores e incapaces, no responsables de sus actos, por lo cual debían ser encomendados a los españoles para ser protegidos, ducados ypara inculcarles el catolicismo. Pero a cambio debían realizar diversos trabajos rurales o mediante el pago de un tributo.
La encomienda era una institución socio-económica para asegurar el establecimiento de una población española en tierras conquistadas. Además los indígenas eran reagrupados donde debían trabajar y recibir la enseñanza católica.
La mita (que significa turno) refiereprincipalmente al trabajo en las minas, los indígenas eran trasladados en forma rotativa y obligatoria para trabajar en la extracción de metales, luego de un periodo de descanso en sus comunidades volvían al trabajo.
El yanaconazgo era el servicio de las labores agrícolas, las haciendas de los españoles se dividían por parcelas que eran trabajadas por los yanaconas, estos eran los indígenas sinorganización y capturados en alguna guerra.
Mas allá de los objetivos de estas instituciones, de cuidado y enseñanza de los indígenas, a la vez que lograr la domesticación de los indios como mano de obra, los españoles cometieron abusos y excesos en todos los sentidos, en 1550 reconocieron el derecho de los indios a ser considerados humanos y redactaron las “Leyes de Indias” sin incluir nada acerca de laeducación elemental ya que pensaban que ese no era un problema de “Estado”.
En 1552 la “Junta de Prelados” recomienda enseñar a leer, escribir y contar, además del catecismo para que los conquistados “entendiesen” de mejor manera los libros de la doctrina.
Fray Bartolomé de las Casas, entre otros jesuitas, consideraba a la educación como el medio más importante para lograr una vinculación...