EL ROL DEL ATP (APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO)

UNA FIGURA ETÉREA
EL ROL DEL ATP (APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO)
Profesor. Noé Trejo Menchaca
Correo trejmen@gmail.com
Cel. 044-55-1354-9652
Escuela Normal Superior de México
En el ejercicio de susmúltiples funciones y la indefinición de su posición profesional y laboral en la Educación Secundaria. Como lo menciona Arnaut, Alberto en “La asesoría a las escuelas. Reflexiones para la mejoraeducativa y la formación continua de los maestros”, la importancia de no perder de vista que la asesoría técnica a la escuela, tiene el propósito esencial de apoyar a directivos y docentes en elcumplimiento de su tarea fundamental. Por lo que resulta indispensable no perder de vista la dimensión del trabajo en el aula, y de manera simultánea la tarea del colectivo docente.
El nacimiento de laEscuela coincidió con una primera revolución pedagógica en el subsistema federal; en el distrito y los territorios federales; la función supervisora se dividió en dos: los supervisores administrativos ysurgieron los supervisores técnicos; los técnicos tenían como función principal, llevar la buena nueva de la pedagogía moderna a los maestros, carentes de una formación en las escuelas normales, afinales del siglo XIX, docentes reclutados sin una formación inicial normalista; situación que predominó en las zonas rurales hasta la década de 1960.
La supervisión técnica o pedagógica se convirtió enuna función esencialmente de apoyo técnico-pedagógico, tal y como ahora la conocemos. Los supervisores administrativos tenían como función garantizar: que los niños asistieran a la escuela, que losmaestros impartieran sus clases, se cumplieran los programas de estudio y que la escuela contara con una infraestructura mínima. En cambio, los supervisores técnicos tenían como tarea principal la deorganizar academias, conferencias pedagógicas y actualizar a los maestros que no se hubieran formando en las primeras escuelas normales modernas, durante los últimos años del siglo XlX y con los...