Tecnicas pedagogicas

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TECNICAS FACILITADORAS DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Por.
HECTOR CUARTAS HERRERA

1. EL PROTOCOLO

¿QUE ES?

Es una síntesis que reorganiza, ordena y jerarquiza los puntos más relevantes tratados durante un evento. Consiste en primera instancia, en una descripción objetiva de los temas, hechos o sucesos acaecidos durante la sesión y reunión y, en segundo lugar, es un productoescritura de registro que narra, de manera precisa, el desarrollo de los aspectos fundamentales de un trabajo realizado.

¿QUÉ NO ES?

Un protocolo es más que un acta, es decir, va más allá de recapitular de manera cronológica y puntual de cada uno de los sucesos ocurridos en un evento o reunión. Tampoco un protocolo es un simple resumen: no se limita a presentar una síntesis global de unproblema genérico. De igual manera el protocolo no es un ensayo crítico sobre un determinado proceso de trabajo, y menos todavía un protocolo consiste en una compilación de opiniones sueltas expuestas a lo largo de una sesión, encuentro o seminario.

¿CUÁL ES SU IMPORTANCIA?

El protocolo como instrumento de trabajo y seguimiento de un proceso, es importante porque permite, entre otras cosas:- Convertir las opiniones sueltas en enunciados con sentido.
- Enterar a las personas ausentes de un trabajo desarrollado durante algún tipo de sesión.
- Concentrar la atención de los participantes hacia los temas prioritarios de una exposición, a la vez que dirigirla de manera consciente.
- Reforzar el proceso enseñanza y aprendizaje en tanto la reconstrucción de un procesopermite fijar con mayor fuerza campos de información.
- Contar con una descripción narrada de primera mano que posibilita construir la memoria de un proceso y, al mismo tiempo registrar las decisiones fundamentales que se tomen en el curso de la discusión.
- Conocer las distintas formas y maneras como los participantes de un evento interpretan experiencias, resaltando determinados hechos oenfatizando algunos puntos.
- Identificar aquellos temas en los cuales el grupo logró una adecuada o inadecuada asimilación de los contenidos. DE la misma manera, detectar cuales temas que eran importantes pasaron desapercibidos por el grupo, o los vacíos que deben cubrirse en posteriores oportunidades. Y finalmente, evidenciar las zonas de consenso en torno a decisiones, asuntos oproblemas.

¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA?

Por su valor de registro, el protocolo debe tener una estructura lo suficientemente ágil y concreta como para que cualquier lector pueda entenderse, sin gran dificultad, de lo ocurrido durante el evento que se describe narrativamente. Por lo mismo es recomendable que un protocolo contenga las siguientes partes:

- Una identificación de la situación: lugargeográfico, fecha, hora, ambiente especial, objetivo o motivo del evento, participantes, duración, momentos de la sesión, etc.
- Descripción de las actividades: si se hizo mediante exposición o en un trabajo de grupo, si fue utilizado un taller o plenaria, un grupo focal o una dinámica de observación, etc.
- Temas tratados en orden de importancia: cuáles fueron las columnas vertebralesde la discusión, cuáles las líneas fuerza que soportaron el desarrollo del evento. Aquí es donde el trabajo de escritura es de suma importancia, pues no se trata de enumerar los temas, sino de desarrollarlos narrativamente.
- Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: pueden referirse al inmediato o largo plazo, pueden haber surgido durante el desarrollo del evento y no siempreal final; pueden no haberse evidenciado como decisiones de manera explícita por lo cual, hay que inferirlas.
- Tareas asignadas: compromisos establecidos, responsables, es el puente de conexión entre uno y otro evento o entre sesiones. Pueden consistir en: lecturas asignadas, trabajos para realizar, ejercicios formales y no formalizados, productos de diversa índole, etc. Es clave...
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