El rumbo de la lectoescritura

El rumbo de la lectoescritura.

En esta página quiero dar a conocer una experiencia encantadora y para saber que este adjetivo la describe con tal certitud, indague y reflexione mucho sobre ella,en un antes de, estimados lectores debo decirles que soy una formadora practicante y futura maestra de la carrera de educación primaria con ganas de aportar a la educación peruana. En unainstitución educativa del distrito de salitral, provincia de Sullana, tengo a cargo un aula de los primeros grados (primer grado), en otras palabras los primeros retos de una formación educativa tal como seexigen las políticas educativas en nuestro país, pero que mucho o poco se hace para lograrlo o el ministerio de educación no ha brindado la suficiente implementación en esta tarea conjunta.Volviendo a mí caso encantador, he aquí manifiesto la esencia de esta vivencia encantadora, el rumbo de la lectoescritura en el primer grado de educción básica regular, entendida como la capacidad yhabilidad que los niños y niñas de aproximadamente 6 años tienen para leer simultáneamente con la escritura de forma adecuada, es un proceso que implica considerar el enfoque psicolingüístico que hacehincapié en las operaciones cognitivas que ejecuta el niño para reconocer el significado de las palabras escritas y aquellas que intervienen en el proceso de interpretación de la escritura.es decir unarelación de mente y lenguaje.

Por otro lado la teoría sociocultural de Lev Vygotski Destaca la importancia de las interacciones sociales, sencillamente porque los niños y niñas están sujetos aaprender el modo en que está codificada la información culturalmente significativa por medio de una sociedad teniendo en cuenta dos aspectos importantes el contexto social y la capacidad de imitación.Esdecir; padres, madres y docentes cuando los niños y niñas ingresan a la escuela han estado expuestos a la escritura y a la lectura con una exposición no formal que les ha brindado el medio que...