El sida

 Tarea : 1

Autobiografía artística. En formato escrito o en un breve video.
Refleja claramente la apreciación del estudiante sobre la educación artística, la importancia
En su vida personal y profesional; así como en el contexto educativo.
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Tarea. 2
Ensayo donde se aborde el concepto de educación artística y suimportancia en el desarrollo
Humano, con una extensión mínima de 3 cuartillas, con base en las referencias sugeridas
Demuestra su conocimiento general del concepto y bases psicopedagógicas, legales y
organizativas que fundamentan la educación artística y los propósitos generales de la
enseñanza de las artes en Educación Básica (Educación primaria en particular), lo cual le
sirve como baseconceptual para comprender la importancia de ésta en el desarrollo integral del alumno y expresar su postura personal al respecto
( se te sugiere la siguiente bibliografía para que realices tu tarea )
Giraldez, A. (2008). Competencia cultural y artística. México: Alianza editorial.
SEP (2009). El espíritu del juego, cuestiones sobra educación artística y cultura. México.
SEP (2011). Acuerdonúmero 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica.
México.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México.
SEP (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.
Primer grado. México.
SEP (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.
Segundo grado. México.
SEP (2011). Programas deestudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.
Tercer grado. México.
SEP (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.
Cuarto grado. México.
SEP (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.
Quinto grado. México.
SEP (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria.Sexto
SEP. (2012). Reforma Integral de la Educación Básica. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=priplan
Carrillo, C. (s/f). Nuevas tendencias de la Educación artística. Disponible en:
http://leamexicali.blogspot.com/
Carrillo, C (s/f). La Educación artística en Primaria. Disponible en:*************************************…………………….***************************************

Presentar en colectivo al grupo.


Presentar al grupo una secuencia ordenada de sonidos simples, de la más diversa índole.
En una hoja dividida en 5 columnas, los estudiantes enlistarán los sonidos en la primera
Columna en orden de aparición y describirán brevemente cada uno en términos de las Ejercicios auditivos donde se identifiquen duración, altura, dinámica y timbre del sonido.Los sonidos pueden ser grabados o producidos en el momento por el profesor.
Presentar al grupo una secuencia ordenada de sonidos simples, de la más diversa índole.
En una hoja dividida en 5 columnas, los estudiantes enlistarán los sonidos en la primera
columna en orden de aparición y describirán brevemente cada uno en términos de las
*********actividad colectiva ********

¿Qué es el pulso?,¿qué es el ritmo?, ¿cuál es la relación entre ambos?, ¿qué ejemplos
encuentro en la naturaleza o en la vida cotidiana?, cómo puedo representarlos
sonoramente?

Ejercicio rítmico-melódico utilizando el cuerpo, voz y/o instrumentos, objetos o recursos
naturales.

Cuatro equipos interactuarán simultáneamente produciendo sonidos constantes cuya
duración pueda ser dividida claramente en 2 o 3sonidos regulares y equivalentes. Cada
equipo se diferenciará de los demás empleando alturas y timbres distintos. Variar la velocidad del pulso para enriquecer los ejercicios

***** tarea 3 ******


Haciendo una ronda los estudiantes harán eco, individualmente y/o en grupo, de los
Ritmos de un solo...