El significado del cambio educatUn cuarto de siglo de aprendizaje


TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA

Michael Fullan

El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje


Alejandra Vázquez Ranz






 
INDICE


- Introducción……………………………………página 3
- Preparándonos: Los años 50 y 60……………..página 3
- La década de la implementación………………página 4
- La década delsignificado……………………..página 4
- La década de la capacidad del cambio………..página 5
- Reflexiones……………………………………página 6
- Conclusión…………………………………….página 7
 
INTRODUCCIÓN
Michael Fullan es Decano del Instituto de Educación de Ontario y el autor del libro titulado “El significado del cambio educativo”, el capítulo titulado “Un cuarto de siglo de aprendizaje”, se trata de una autobiografía profesional enel que refleja los conceptos e ideas del periodo de crecimiento en el estudio de los procesos de cambio. En este capítulo Fullan estructura este capítulo en cinco secciones: La primera sección abarca un breve resumen sobre los años 50 y 60 con la contribución del autor a la investigación sobre el cambio educativo como disciplina. En las siguientes secciones “La fase de implementación”, “La fasedel significado del cambio” y “La fase de la capacidad para el cambio”, en estas secciones el autor refleja las ideas para describir el sentido y objetivo del cambio educativo, expone las confusiones y complejidades a las que están expuestos los educadores. Por último, nos expresa una breve reflexión.

LOS AÑOS 50 Y 60
El gran impulso inicial hacia la implementación del cambio, fue la creación delos National Learning Laboratories-NTL, los cuales se centraron en la formación en el ámbito de las habilidades grupales. El cambio real, sea o no sea deseado, representa una experiencia personal y colectiva caracterizada por la ambivalencia e incertidumbre. Un cambio, no es un conjunto de ideas aisladas sino varios elementos actuando al mismo tiempo.Durante los años 60, la adopción de las ideas externas eran las mejores ideas parapara provocar así la implantación de un nuevo cambio. La preocupación por los Estados Unidos debido a que la Unión Soviética los superará en temas de educación así como en avances tecnológicos. La educación y laigualdad se convirtieron en un movimiento por los derechos civiles. Fullan, se une a un grupo internacional, una asociación dedicada al estudio internacional de innovación y de cambio. Este relató los temas principales de su trabajo en el grupo en tres apartados:
- La década de laImplementación (1972-1982)
- La década del Significado (1982-1992)
- La década de la Capacidad (1992-?)
En mi opinión, la implementación de un cambio consiste en el proceso de poner en práctica una idea o un conjunto de actividades para las personas que intenten aplicar el cambio. Este cambio puede imponerse desde el exterior o buscarlo; diseñarlo para ser utilizado o planificado para que losusuarios puedan modificarlo de acuerdo con sus necesidades. Durante estos años, hubo un número elevado de manifestaciones por los derechos civiles. Por lo que hubo un cambio internacional y era de esperar que se realizará un cambio en el ámbito de la educación.

LA DÉCADA DE LA IMPLEMENTACIÓN (1972-1982)
La gente asumía la incorporación de un cambio sin haber realizado antes un análisis previode la situación en la que estaban. Sin este análisis previo, no se saben exactamente qué tipo de ajustes habría que realizar para que la innovación tuviera un alto porcentaje en la probabilidad de éxito. Para que la implantación de un cambio lleve a cumplir ciertos objetivos o los objetivos que se deseen alcanzar hay que conocer sus características y hacer participes a todos los...