El sistema educativo

1ª Sessió: ORGANITZACIÓ I FUNCIONS DELS CENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL

1. Sistemes educatius

2. Escola

1.ELS SISTEMES EDUCATIUS

LOGSE (1990) Llei orgànica del sistema educatiu. Aquesta llei procurava que tothom tingués el nivell per tal de passar de curs. Es va homologar amb Europa allargant l’educació fins els 16 anys per oferir oportunitats a tothom.

LOCE (2002)Llei orgànicade qualitat de l’educació. Aquesta llei la va imposar el partit polític del PP. S’avaluava més i així s’assegurava de que qui no tenia el nivell no podia passar de curs. Es van crear diferents itineraris com per exemple els cicles formatius.

LOE (2006) Llei orgànica d’educació, actualment la tenim al nostre país. El seu objectiu és incrementar l’èxit escolar i l’augment de persones queaccedeixin a ensenyaments post- obligatoris. Per aconseguir això s’avalua el sistema educatiu amb proves després de cada cicle per saber el nivell que hi ha, també s’avaluen els nens i nenes amb segons les seves necessitats (currículum individualitzat, atenció a la diversitat) i es dóna molta importància a les competències bàsiques.

LEC (2009) Llei d’educació a Catalunya. Per primera vegada lageneralitat crea una llei d’educació amb una política educativa pròpia des del moment que s’aprova l’Estatut d’autonomia. Amb aquesta llei, hi ha més autonomia, més direcció i més avaluació. Diguem autonomia per referir-nos a la independència que té cada centre per treballar de la seva manera. Amb més direcció ens referim en donar més poder a la direcció del centre, i més avaluació per passar comptes itenir més controlat els nivells educatius, és a dir, per saber si es va ben encaminat o no.

2.L’ESCOLA

Hi ha moltes definicions d’escola segons l’època:

“Lloc on s’ensenyen coneixements i valors als alumnes”

“Institució social encaminada a la propagació de la cultura”

Tipus d’escola:

← Segons el nombre i organització dels alumnes.

← Segons el sosteniment econòmic.← Segons el sexe dels alumnes.

← Segons l’edat dels alumnes.

Funcions fonamentals de l’escola:

← Desenvolupament personal atenent a la diversitat donant oportunitats.

← Instructiva, donar coneixement.

← Socialitzadora

El Consell Escolar i l’Equip Directiu són els òrgans de govern amb més poder.

Documents que regulen l’escola:

← PEC: Projecte educatiu decentre.

← RRI: Reglament de règim intern.

← Pla d’acollida: Per adaptar els nouvinguts.

← Programació anual.

← Memòria.

2ª Sessió:

1.DESENVOLUPAMENT-APRENENTATGE

Innat / Herència -----------------------------------Adquirit / Ambient

2.TEORIA ECOLÒGICA DEL DESENVOLUPAMENT HUMÀ

Aquesta teoria de Bronfenbrenner (1987) explica les relacions que estableixl’individu a l’hora de relacionar-se a partir d’un conjunt d’estructures seriades cada una de les cuals pot incloure’s a la següent. Aquesta estructura s’organitza en diferents sistemes.

← El microsistema: És l’estructura més interna. Patró d’activitats rols i relacions personals que el nen experimenta en un entorn concret i immediat. Ex: família, escola, equip de Fútbol...

← L’exosistema:Microsistma en què el nen no hi participa però li afecta al microsistema on viu ell. Ex: Treball del pare o de la mare.

← El macrosistema: Sistema més distant del nen. Inclou els valors culturals, creences, situacions i esdeveniments històrics que defineixen la comunitat. Ex: Televisió, crisi econòmica, prejudicis de la societat...

← El mesosistema: Relació entre dos o mésmicrosistemes en els que la persona hi participa. Ex: Relació que hi ha entre l’escola, el futbol i la família.

Els microsistemes en què participa un nen són:

← Educació formal: ESCOLA

← Educació no formal: EXTRA-ESCOLAR (té una intenció educativa)

← Educació informal: no sempre hi ha intensió educativa. (Família)

3.FAMÍLIA

Unió de persones que comparteixen un projecte...