El Sueño De Celta
Páginas: 27 (6703 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2011
“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”
* Nombre y apellidos:
* Keren Vanessa Garrido Palacios
* Tema:
La realidad educativa a nivel mundial Perú - Región Piura
* Curso:
* Fundamentos de la educación primaria
* Profesor:
* Luis Martin Merino Marchán
* Especialidad:
* Educación primaria
* Ciclo:
* I
*Dedicatorias y Agradecimientos.
"A mi padre y mis maestros,
...por enseñarme el amor al estudio.
"A mis profesores de la universidad nacional de Piura,
...por su ejemplo de profesionalidad que nunca olvidare.
"A John, Jimmy, Freddy, James...
...que con su música me relajaron en los momentos de tensión.
"A George, Ronaldo, Maynard, Bill, Jorge...
...por hacer más perfecto aquello en quecreo.
"A Pitágoras, Newton, Einstein...
...por sus aportes a las ciencias.
"A mis hermanos, Alejandra,Alicia y Fabricio
...por su fraternidad.
"A mi familia,
...por contribuir a mí empeño.
"A mi tutor,
...por su guía.
"A mis profesores, compañeros de trabajo, amigos...
...y todos aquellos que hicieron posible la confección y elaboración de este trabajo."
Presentación
¿Cómoes la educación en algunas partes del mundo?
Sistema educativo en Japón
El sistema educativo japonés puede parecer muy complejo, aunque en los aspectos más básicos presenta muchas similitudes con el que pueda existir en tu país de origen. La educación superior en Japón comienza tras doce años de formación académica: seis años de educación elemental, tres años de educación secundaria inferiory tres años de educación secundaria superior.
La educación es obligatoria únicamente durante los nueve años que duran la primaria y secundaria, pero el 97% de los alumnos continúa sus estudios secundarios superiores. La razón principal es que la sociedad japonesa está basada en la "titulocracia", es decir, que la posesión de una determinada titulación es fudamental para ocupar cierta posiciónsocial. Por lo general, los alumnos tienen que someterse a varios exámenes para acceder a los institutos y a las universidades.
Los alumnos que completan la educación secundaria superior pueden acceder a cinco tipos de instituciones de educación superior, en los que pueden ingresar estudiantes internacionales, y que pueden ser divididos, de acuerdo con su administración, en: nacionales, públicaslocales y privadas.
* Universidad
* Junior College
* Special Training Colleges
* Japanese Language Institutions
* Technical College
Si decides ir a estudiar a Japón, lo primero que debes tener en cuenta es el grado de la formación que deseas adquirir, en función de los estudios que ya hayas cursado en tu país. Existen dos opciones: las carreras universitarias o los cursos depostgrado.
Los procesos de admisión difieren de una institución a otra. Si no tienes muy claro qué estudios elegir, haz clic en el siguiente enlace donde se ofrecen unas claves adoptar la decisión. Además d4e los requisitos habituales, los estudiantes internacionales están sujetos a la realización de determinados tipos de exámenes o pruebas que acrediten sus conocimientos.
El calendarioacadémico en Japón marca los procesos de solicitud de admisión y la incorporación de nuevos alumnos. Generalmente, el curso empieza en abril y dura hasta marzo del año siguiente.
La educación en la india
La India ha sido uno de los principales lugares de aprendizaje durante miles de años, que se remonta a la antigüedad de los puestos de aprendizaje como Nalanda. En los tiempos modernos, en laIndia las instituciones educativas (como la IITs, IISc, IIM, NITs, AIIMS, ISI, JU, BITS, y JIS) son muy reconocidas.
India, a pesar de ser un país en vías de desarrollo, se ha propuesto retos e iniciativas educativas; una de las principales concepciones en la educación primaria, es el lograr alcanzar el 100% de alfabetización. La educación primaria universal y obligatoria, con sus problemas de...
* Nombre y apellidos:
* Keren Vanessa Garrido Palacios
* Tema:
La realidad educativa a nivel mundial Perú - Región Piura
* Curso:
* Fundamentos de la educación primaria
* Profesor:
* Luis Martin Merino Marchán
* Especialidad:
* Educación primaria
* Ciclo:
* I
*Dedicatorias y Agradecimientos.
"A mi padre y mis maestros,
...por enseñarme el amor al estudio.
"A mis profesores de la universidad nacional de Piura,
...por su ejemplo de profesionalidad que nunca olvidare.
"A John, Jimmy, Freddy, James...
...que con su música me relajaron en los momentos de tensión.
"A George, Ronaldo, Maynard, Bill, Jorge...
...por hacer más perfecto aquello en quecreo.
"A Pitágoras, Newton, Einstein...
...por sus aportes a las ciencias.
"A mis hermanos, Alejandra,Alicia y Fabricio
...por su fraternidad.
"A mi familia,
...por contribuir a mí empeño.
"A mi tutor,
...por su guía.
"A mis profesores, compañeros de trabajo, amigos...
...y todos aquellos que hicieron posible la confección y elaboración de este trabajo."
Presentación
¿Cómoes la educación en algunas partes del mundo?
Sistema educativo en Japón
El sistema educativo japonés puede parecer muy complejo, aunque en los aspectos más básicos presenta muchas similitudes con el que pueda existir en tu país de origen. La educación superior en Japón comienza tras doce años de formación académica: seis años de educación elemental, tres años de educación secundaria inferiory tres años de educación secundaria superior.
La educación es obligatoria únicamente durante los nueve años que duran la primaria y secundaria, pero el 97% de los alumnos continúa sus estudios secundarios superiores. La razón principal es que la sociedad japonesa está basada en la "titulocracia", es decir, que la posesión de una determinada titulación es fudamental para ocupar cierta posiciónsocial. Por lo general, los alumnos tienen que someterse a varios exámenes para acceder a los institutos y a las universidades.
Los alumnos que completan la educación secundaria superior pueden acceder a cinco tipos de instituciones de educación superior, en los que pueden ingresar estudiantes internacionales, y que pueden ser divididos, de acuerdo con su administración, en: nacionales, públicaslocales y privadas.
* Universidad
* Junior College
* Special Training Colleges
* Japanese Language Institutions
* Technical College
Si decides ir a estudiar a Japón, lo primero que debes tener en cuenta es el grado de la formación que deseas adquirir, en función de los estudios que ya hayas cursado en tu país. Existen dos opciones: las carreras universitarias o los cursos depostgrado.
Los procesos de admisión difieren de una institución a otra. Si no tienes muy claro qué estudios elegir, haz clic en el siguiente enlace donde se ofrecen unas claves adoptar la decisión. Además d4e los requisitos habituales, los estudiantes internacionales están sujetos a la realización de determinados tipos de exámenes o pruebas que acrediten sus conocimientos.
El calendarioacadémico en Japón marca los procesos de solicitud de admisión y la incorporación de nuevos alumnos. Generalmente, el curso empieza en abril y dura hasta marzo del año siguiente.
La educación en la india
La India ha sido uno de los principales lugares de aprendizaje durante miles de años, que se remonta a la antigüedad de los puestos de aprendizaje como Nalanda. En los tiempos modernos, en laIndia las instituciones educativas (como la IITs, IISc, IIM, NITs, AIIMS, ISI, JU, BITS, y JIS) son muy reconocidas.
India, a pesar de ser un país en vías de desarrollo, se ha propuesto retos e iniciativas educativas; una de las principales concepciones en la educación primaria, es el lograr alcanzar el 100% de alfabetización. La educación primaria universal y obligatoria, con sus problemas de...
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