El Superaprendizaje Como Herramienta De Mejoramiento De La Enseñanza Musical.

INTRODUCCIÓN


El estudio de los procesos que involucra el aprender y enseñar, plantea la utilización de múltiples estrategias de intervención pedagógica, que el docente debe utilizar en la consecución de su práctica educativa. En este orden de ideas subyace la enseñanza y el aprendizaje del área de Educación Musical; ya que ésta representa una asignatura indispensable en la formaciónintegral de los estudiantes de Educación Básica.


Asimismo, es significativo destacar la importancia que tiene en el desarrollo del Área de Educación Musical, el uso por parte de los docentes especialistas de adecuadas estrategias que conlleven a la aplicación en los diferentes ámbitos educativos de un currículo acorde, que permita una mejor enseñanza de la música.


Lo anterior permiteestar de acuerdo con lo expresado por Sacristán, citado en el Currículo Básico Nacional para el nivel de Educación Básica (1998), quien afirma que: “…el estudiante de música no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento y contexto cultural particular…” (p. 243). De esta concepción, se infiere entonces la importancia del áreade Educación Musical, razón por la cual se hace necesario contar en el contexto educativo actual con un docente mas preparado, con múltiples y variadas estrategias para que, de esta forma, pueda motivar al estudiante y lograr mejores resultaros en el proceso de aprendizaje de la música.


En este contexto, de desarrolla la presente investigación, donde a través de una revisión a niveldocumental y observación directa de la situación por parte del autor, se ha podido evidenciar la necesidad de integrar nuevas estrategias de enseñanza, como el Superaprendizaje en área de Educación Musical y específicamente en el estudio del Lenguaje Musical (Teoría y Solfeo), dado a que este último representa uno de los contactos iniciales con la verdadera actividad musical que tendrá elestudiante en los primeros niveles de su formación elemental dentro del quehacer musical.


En este sentido, el superaprendizaje representa una estrategia innovadora para el estudio de la música, ya que por su condición ecléctica de enseñanza puede tomar de otros enfoques y métodos, aspectos que puedan beneficiar en el proceso de aprendizaje dentro del área.


Enmarcada dentro deesas consideraciones, se presenta ésta investigación, cuya metodología está ubicada como de campo de carácter descriptivo, que tiene como finalidad primordial utilizar el superaprendizaje como estrategia de enseñanza, que ayude de forma significativa a mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en los alumnos estudiantes de Teoría y Solfeo I, en el Conservatorio de Música enMaracay, Estado Aragua. De esta manera se vislumbra la importancia de dicha investigación, pues sus resultados positivos serán en beneficio, no solamente de los estudiantes, sino también del docente facilitador de la cátedra de Teoría y Solfeo, lográndose con ello la obtención de un aprendizaje teórico - práctico significativo, centrado en el estudio y análisis de la teoría musical, lalectura y escritura de la música, la apreciación auditiva, el entrenamiento vocal, entre otros.


Por su parte, la investigación se encuentra estructurada en varios capítulos, los cuales son: el Capítulo I, en donde se encuentra el planteamiento de la problemática observada, los objetivos de la investigación, la justificación y delimitación del proyecto; el Capítulo II, donde seestablecen los antecedentes de la investigación así como las bases teóricas y legales que dan sustento a la investigación Aquí también se presenta la operacionalización de las Variables del Estudio.


Asimismo, se presenta el Capítulo III, correspondiente al Marco Metodológicos, destacando tipo, diseño y modalidad de la investigación, población, muestra; técnicas e instrumentos utilizados....