El Titere Y Yo

Los titiriteros logramos con nuestros títeres que el otro se entregue a un juego que es mágico y existe en la medida que dos se encuentran. Esta maravilla que es el "encuentro humano" no tiene fronteras ni de edad, ni de condición... no hay enfermedad que lo pare, ni reja, ni distancia... el títere allí está haciendo el puente a la medida de la necesidad”.
María Elena Santa CruzFUNDAMENTACIÓN
El juego y la actividad lúdica, suponen un hecho altamente enriquecedor y gratificante para el niño y la niña, y por este motivo, cobra mayor importancia en situaciones de riesgo y vulnerabilidad como la de la hospitalización.
En función del apoyo que se le ofrezca al menor ante las situaciones que se generan por la enfermedad y hospitalización, ésteafrontará de una mejor manera todas esas situaciones, evitando así que las vivencie de forma traumática.
La actividad lúdica va a servir al menor de válvula de escape de determinados aspectos de su nueva realidad, pero también debe ayudar al niño a enfrentarse y entender esta nueva realidad. Va a permitirle relacionarse con otras personas, con otros niños y niñas que se puedan encontrar en su mismasituación, además de hacerle entender determinadas situaciones, cambios, valores y normas en este período de su vida.
Por eso, en el caso de la Animación Hospitalaria, es fundamental articular una serie de actividades de ocio, apoyo y atención socioeducativa durante el tiempo que dura la enfermedad, intentando que los períodos de hospitalización y permanencia en el hogar se acerquen lo máximoposible a las experiencias cotidianas que hasta ese momento disfrutaba el menor.
Además, los acontecimientos traumáticos que sufre el menor en el padecimiento de la enfermedad y hospitalización, pueden dominarse por medio de actividades lúdicas. Por ejemplo, el internamiento o la intervención quirúrgica se asimilan mejor si además de explicárselo, el niño lo vivencia varias veces en juegos. Aljugar a los médicos, su sufrimiento pasivo se vuelve dominio activo de la situación, permitiéndole afrontar simbólicamente los problemas que le preocupan.
Por todas estas razones, el juego, entendido en su más amplio concepto, es fundamental para el desarrollo del niño enfermo. De esta forma, las relaciones personales y la utilización de la animación y el juego, serán uno de los factoresfundamentales para la recuperación del menor y su posterior inserción en la vida cotidiana, a la vez que se incide en la mejora del ocio creativo de los pacientes ingresados, sus acompañantes y los trabajadores del centro hospitalario.
Como educadores/animadores infantiles y juveniles, debemos de tener en cuenta una serie de cuestiones fundamentales a la hora de enfrentarnos al juego como actividadlúdico-educativa. Antes de nada, debemos ser conscientes de que somos agentes educativos, y que educar supone establecer una relación interpersonal intencional en un proceso de enseñanza y aprendizaje continuos que nos lleve a favorecer un desarrollo integral del individuo, de los grupos y colectividades. Nuestra intervención a través del juego va más allá del hecho de organizar, dirigir, coordinar,adiestrar y controlar actividades de personas y grupos. Con nuestra intervención, a través del juego, podemos ayudar a formar y asumir hábitos positivos y beneficiosos para la persona y los grupos; conformar sentimientos, actitudes solidarias y participativas y crear espíritus críticos positivos, predispuestos al cambio personal y social.
Desde esta perspectiva, el juego se convierte en una valiosaintervención, que nos permitirá acceder al individuo y trabajar su disfrute en el tiempo libre desde una perspectiva educativa, participativa, social, crítica y transformadora, haciendo a la persona partícipe de sus propios procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto a nivel individual como a nivel grupal.
Los títeres son objetos inertes que tienen una vida prestada, infundida por el titiritero; él...