El Trabajo Como Objeto De Estudio

EL TRABAJO COMO OBJETO DE ESTUDIO EN LAS DIVISIONES SOCIALES

Miguel Martinez

 
Contenido
OBJETIVOS 4
EL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO. 5
INTRODUCCIÓN 5
HISTORIA DEL TRABAJO 6
Definición 6
EL TRABAJO A TRAVÉS DE LA HISTORIA DEL HOMBRE 7
La Sociedad Esclavista 8
La Sociedad Feudal 8
La Sociedad Capitalista 9
Segundo Modelo: El Desarrollismo 10
Tercer Modelo: El Neoliberalismo 10OBJETO DE ESTUDIO DE LAS DISCIPLINAS SOCIALES 11
FILOSOFÍA 11
PLATÓN 12
ARISTÓTELES 12
KARL MARX 13
PSICOLOGÍA DEL TRABAJO 15
ECONOMÍA 18
ADAM SMITH 19
F. ENGELS 20
ADMINISTRACIÓN 22
FREDERICK W. TAYLOR 22
H. FORD 23
GEORGE ELTON MAYO 24
Teoría Clásica De La Administración- Henry Fayol 24
Abraham Maslow 25
CONCLUSIONES 28
BIBLIOGRAFÍA. 29
ANEXOS 30
1.- 30
2.- 31
3.- 32 

OBJETIVOS

• Con el presente trabajo se pretende dar a conocer los orígenes del trabajo humano pasando por las diversas etapas del desarrollo humano.
• Presentar una información objetiva y clara con lo correspondiente a la evolución del trabajo a lo largo de los años.
• Se tratara de explicar la relación que existe entre distintas disciplinas sociales.
• De maneralúdica y con la participación de todos entender el tema a tratar.

















 
EL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO.
INTRODUCCIÓN
A través de la historia el trabajo ha sido visto desde diversas perspectivas. La antigua polis griega desvalorizaba el trabajo manual. En la Edad Media, se dio gran importancia al trabajo artesanal. Más tarde, dentro de la ética protestante, el trabajoes visto como una forma de alcanzar la gracia, incrementar la grandeza de Dios y de ratificar la condición de elegido. Durante la revolución industrial, el trabajo humano se consideró casi como una prolongación de la máquina, el aporte humano se asumió como una aplicación subordinada de músculos y esfuerzos físicos rutinarios, totalmente determinada por los tiempos necesarios para producir. Así,la revolución industrial necesitó de una "administración científica", cuyos principios indicaban cómo aumentar la productividad.
Taylor citado en Boyett y Boyett (1999) sostenía "...en nuestro sistema se le dice minuciosamente al trabajador qué ha de hacer y cómo; y cualquier mejoría que él incorpora a la orden que se le impone, es fatal para el éxito”.
Al trabajador se le especializó en undeterminado número de tareas, muy simples, rutinarias y repetitivas, las cuales podían ser llevadas a cabo por cualquier persona, sin capacitación previa. Para la organización, no tenía ninguna relevancia el conocimiento y experiencia que el trabajador obtenía en el desarrollo de sus funciones. Entonces, durante la economía industrial, el trabajo fue subordinado a la organización técnica de laproducción. Bajo el paradigma de la división por tarea y operaciones, fue racionalizada al máximo la intervención humana, despojándola de su aporte intelectual y cognoscitivo.
En este sentido la tendencia a minimizar el aporte humano al trabajo, pronto ocasionó las primeras dificultades. Al separar las funciones de diseño, planificación y ejecución del proceso, era inevitable recurrir a prescripcionesdetalladas del trabajo a realizar, lo cual dio origen a un conflicto entre el trabajo prescrito y el trabajo realmente ejecutado: el trabajador normalmente intervenía solucionando problemas, optimizando actividades críticas, aplicando la experiencia para prevenir errores recurrentes. En resumen, se violaba las reglas de los manuales de producción.
Por otra parte, la excesiva preocupación por larapidez, los tiempos y los movimientos llevó a la fatiga, el agotamiento, y se tocó techo en el incremento de la productividad. (Boyett, y Boyett, 1999)
Nuevas formas de obtener mejores desempeños en los trabajadores comenzaron a aparecer. Factores como condiciones ambientales, motivación y liderazgo adecuados explicaban parte importante del desempeño y resultados obtenidos.
Así, el concepto...