“El trastorno de identidad como consecuencia de la educacion paterna

TITULO “EL TRASTORNO DE IDENTIDAD COMO CONSECUENCIA DE LA EDUCACION PATERNA”

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INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere al tema del trastorno de identidad sexual o genero en los adolescentes que se puede definir como l condición en la cual una persona ha sido asignado un sexo (por lo general al nacer), pero esta se identifica como pertenecientes a otro género, o no se ajusta conel rol de género de su sociedad respectiva prescribe a ellos, por lo general las personas con trastorno de identidad de sexual con frecuencia reportan sus sentimientos como "haber estado siempre allí", y el trastorno puede ser evidente en la primera infancia. El individuo puede identificarse con el sexo opuesto al punto de creer que son, de hecho, un miembro del otro sexo que se encuentra atrapadaen el cuerpo equivocado. La característica principal de este tipo de trastorno de identidad sexual es una incognito saber si nacen o se hacen, en esta investigación se pueden desvanecer debido a que no es reconocido oficial mente si es biológico o social. Para analizar esta problemática es necesario mencionar sus características

biológicas, psicológicas y sociales. Lo biológico por propuestopor factores parentales, el padre no tratar de romper la simbiosis y tiende a permanecer fuera de casa. Excesiva cercanía física y

emocional a la madre para lleva demasiado tiempo a la identificación femenina y comportamientos que en secreto por favor, la madre, que refuerza estos comportamientos. En el caso de la biología humana, afirma que la existencia de homosexuales, transexuales yhermafroditas no es más que una variación natural que se integra perfectamente en la diversidad mostrada por los demás animales. Psicológicos punto de vista al juicio de Freud, la homosexualidad era una

manifestación de falta de desarrollo sexual y psicológico que se traducía en fijar a la persona en un comportamiento previo a la "madurez heterosexual".

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Sociales muestra que la naturaleza y lasdiferentes sociedades ofrecen soluciones sorprendentes a la sexualidad: peces con varios tipos diferentes de machos o cuyos componentes cambian de sexo en caso de necesidad. La investigación de de este trastorno se realizo para conocer si la educación sexual influye en que una persona tenga el trastorno de identidad sexual o si es por un factor biológico. Profundizar la indagación desde laperspectiva del género, la identidad y el conductismo, fue un interés académico. A sí mismo no interesamos por aportar estadísticas recientes sobre el problema de homosexualidad en Tehuantepec Oaxaca. En el marco del homosexualismo, fue una investigación no experimental; se realizo una encuesta en la preparatoria Ignacio Manuel Altamirano, en donde participaron 5 hombres y 5 mujeres homosexuales, conuna edad mínima de 13 a 18 años, que fueron previamente diagnosticados y seleccionados por la Lic. Estela Guadalupe Gonzales. Los ítems de la encuesta tuvieron un número definido de 30 reactivos que se perfilaron al área de género, identidad y conductismo. El objetivo principal es determinar cómo influye la educación sexual en que una persona tenga trastorno de identidad sexual. En el capítulo Iveremos la definición, características y tipos de trastorno de identidad sexual. En el capítulo II se investigara la definición, características de educación sexual y género y los tipos de educación sexual. En el capítulo III se hará referencia a la evaluación del problema, al cuestionario y a la entrevista.

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ANTECEDENTES

En el 2005, la directora mexicana Alejandra Islas filmó undocumental en Juchitán titulado "Muxes: Auténticas, intrépidas y buscadoras de peligro" que fue bien acogido en varios festivales internacionales. Los muxes ('mushes') son varones travestidos que asumen roles femeninos en la comunidad. Desde la época precolombina, los muxes han sido considerados parte de un tercer sexo. Tradicionalmente los muxes también tenían el rol de iniciar sexualmente a los...