El uso de la informática e internet en clase de español

El uso de la Informática e Internet en clase de español

Henry Daniel Lorencena Souza
Rebeca Martínez Américo

Incluidos en las llamadas “tecnologías de la educación”, el ordenador e Internet integran dos de las principales herramientas didácticas que el profesor de lenguas extranjeras dispone en la actualidad.
La difusión de los ordenadores personales así como lainformatización de la vida moderna ha transformado la educación de manera irreversible, razón que ha puesto en el olvido “antiguas” discusiones sobre la validad o no del uso de la informática en el aula. Las innovaciones son una realidad y negarlas es tan absurdo como querer frenar el proceso de evolución humano.
La cuestión que se plantea no es si se debe usar el ordenador y la Internet en clase, sinocómo usarlos y cómo hacer de ellos aliados eficientes en el proceso de aprendizaje.
Hoy nos puede parecer difícil imaginar cómo fue el proceso vivido por el hombre cuando cambió los pergaminos por el papel, o cuando tuvo que abandonar los manuscritos para adoptar la invención de Guttemberg. Pero, sin darnos cuenta, podemos estar presenciando uno de esos cambios históricos en que nuevosparadigmas surgen y parecen amenazar lo que ya estaba establecido. Como lo ha identificado Lévy (2002: 17), vivimos uno de esos raros momentos en que, a partir de una nueva configuración técnica, o sea, de una nueva relación con el cosmos, un nuevo estilo de humanidad es inventado.

El ordenador está más presente que nunca en el día a día de nuestros alumnos y se hace necesario que el docente delengua extranjera conozca cómo sacarle provecho a esa fantástica herramienta, ya que él, más que los profesores de otras asignaturas, puede obtener muchos beneficios, siempre y cuando sepa cómo mejor utilizarlo.
El profesor debe ambientarse en este nuevo mundo y descubrir qué beneficios puede obtener, no sólo para sus alumnos, sino que para sí mismo. Lo primero que se debe tener en mente esque para navegar en Internet no es necesario ser un especialista en Informática, ya que los comandos utilizados son extremadamente sencillos. Le corresponde al profesor tan solo entender y aprovechar lo que la tecnología ofrece, sin prejuicios o temores.
Del punto de vista cognitivo, el uso del ordenador activa una serie de mecanismos mentales, aumentando el grado de interés por parte delalumno en relación a los contenidos estudiados. Además de ello, hay que destacar la importancia que el ambiente virtual tiene para los más jóvenes, ya que es allí donde la gran mayoría realiza sus actividades de ocio. Así, lo lúdico se suma a la enseñanza y refuerza la relevancia de las nuevas tecnologías en el sentido de hacer con que los contenidos trabajados ganen una nueva significación y seanmás valorados por los estudiantes.
Al incluir la informática en la clase, el profesor debe recordar que cuenta con grandes aliados: los alumnos. Por primera vez en la historia observamos a una generación joven dominando un conocimiento todavía extraño para muchos adultos. Como lo ha identificado Amaral (2003: 45) eso ocurre porque los niños que hoy tienen hasta 14 años ya han nacidocercados por un ambiente multimedio, cuya asimilación forma parte de su rutina, además del hecho de que están en sintonía con diversos procedimientos necesarios para su utilización. Esa constatación coincide con los estudios llevados a cabo por la psicología cognitiva, pues como aclara Rogoff (1993: 251): los niños, como clase, son seres activos en crear cultura y no sólo en usarla.
Si es posibleidentificar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje, también vale destacar el papel que le corresponde al profesor de los nuevos tiempos. En primer lugar se plantea la necesidad de que el docente sea usuario, que disponga de correo electrónico, participe de charlas virtuales e identifique en el ordenador un profesor que está a disposición para su constante aprendizaje. Esa,...