El uso de la tecnologia en la escuela

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  • Publicado : 16 de mayo de 2011
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Aunque es difícil contar con los avances tecnológicos mas recientes que nos ofrece la ciencia y más aun que estas estén disponibles en todas las escuelas, maestros y estudiantes no podrán negar queestas son de gran apoyo para el buen desempeño académico, claro todo esto bajo supervisión para que así puedan hacer un buen usos de los recursos tecnológicos disponibles como lo son computadoras,videos, tv, cañón, enciclomedia, grabadoras, calculadora etc., y por supuesto también el uso del internet para completar y obtener información científica (con bases, verdadera) acerca de los temas deinterés por parte del alumno.
La humanidad, a lo largo del tiempo ha buscado la comodidad, de obtener beneficios y un buen desempeño con el menor trabajo y esfuerzo posible, en general siempre habuscado facilitarse la vida; como humanos no lo debemos de ver a mal y no decir ni pensar que entre más fácil realicemos las actividades la gente se vuelve más holgazana, al contrario impulsar lastecnologías y el uso de estas para que así se desarrollen y crezcan con estas, para que en un futuro los alumnos desarrollen nuevas tecnologías que facilite aun más la vida y haya un progresotecnológico en México y en el mundo. Debemos de utilizar lo nuevo, no lo obsoleto para un verdadero progreso. Un buen ejemplo son los libros, aunque pensamos que los libros son la base del conocimiento, sinos ponemos a pensar y reflexionar nos podemos dar cuenta que en realidad no es el libro en sí, sino mas bien es su contenido en donde encontramos el conocimiento, los libros virtuales son igual quelos libros de papel solo que en estos, su actualización y distribución es más fácil de realizar, y el obtener estos u otros libros seria más baratos que cómpralos en la librería.
Nos podemos percatarde que es difícil lograr que los alumnos utilicen estos recursos tecnológicos de manera eficiente; se hace mención, de que debemos enseñar a los niños a construir su conocimiento, igual debemos de...
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