El uso de las tics como cierre de la brecha tecnología

| 2008 |
| División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración
Lic. Patricia Guerrero S.
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[El Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) como apoyo al cierre de la Brecha Tecnológica: Los programas de apoyo a la Educación Básica en México] |
PND 2006-2012. Globalización y mejorar competitividad. Cierre brecha tecnológica. ¿Qué es laPlaneación de Programas Federales? Instrumentos de planeación. Organigrama de la Dirección de Planeación y Seguimiento |

El Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) como apoyo al cierre de la Brecha Tecnológica: Los programas de apoyo a la Educación Básica en México

Índice

I.PND 2006-2012. Globalización y mejorar competitividad. Cierre brecha tecnológica 3II. ¿Qué es la Planeación de Programas Federales? 6
III. Instrumentos de planeación 8
IV. Organigrama de la Dirección de Planeación y Seguimiento 11

1. PND 2006-2012. Globalización y mejorar competitividad. Cierre brecha tecnológica

El Constituyente de 1917 estableció en el artículo tercero de la Carta Magna el derecho de todos los mexicanos a recibir educación por parte del Estado.La educación pública en México, además de ser gratuita y laica, ha tenido como aspiración preparar a las personas para enfrentar la vida en libertad, partiendo del valor cívico de la responsabilidad, y desarrollando a plenitud las facultades humanas. Entonces, como ahora, corresponde al Estado, junto con la sociedad, trabajar para que se cumpla esa meta.
En 2006, 1.7 millones de maestros brindaronservicios de educación a 32.3 millones de niños y jóvenes en 238 mil escuelas. El sistema extraescolar atendió a 3.7 millones de personas en educación inicial, formación para adultos y servicios semiescolarizados y abiertos. El sistema educativo nacional tiene una enorme complejidad, y sus alcances y límites sólo pueden entenderse mediante un conjunto amplio de indicadores.
Ciertamente, se hanregistrado importantes avances en materia educativa durante los últimos años. Se ha conseguido una cobertura cercana a 100% en educación primaria, y una tasa importante de expansión en secundaria, media superior y superior. Además, se ha fortalecido el sistema educativo a partir de cambios institucionales importantes como la introducción de la Carrera Magisterial en educación básica y los Consejosde Participación Social en las escuelas. Es necesario evaluar y fortalecer éstos y otros instrumentos y políticas de educación, pues los elementos principales de una reforma educativa a plenitud están aún por dar sus resultados más significativos.

Aún persisten rezagos de consideración en el sistema educativo nacional. Los más importantes son la falta de oportunidades de gran parte de lapoblación para acceder a una educación de calidad, y a los avances en materia de tecnología e información.
El rezago en educación básica se estima en más de 30 millones de personas de más de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron, la primaria o la secundaria. De ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad promedio de las personas entre 15 y 24 añosson de 9.7. Nos proponemos alcanzar al final del sexenio un promedio de 12.5años. El nivel nacional de analfabetismo es de 7.7%, aunque con notables variaciones entre los estados de la República. Por ejemplo, mientras en Baja California el porcentaje de población analfabeta es de 1%, en Chiapas es de 18.9%.
Un indicador relevante para entender el problema de la calidad educativa es el desempeñode estudiantes de primaria y secundaria. Éste continúa siendo muy bajo en lo referente a la comprensión de lectura, la expresión escrita y las matemáticas. Además, la brecha en calidad entre escuelas públicas y privadas sigue siendo considerable. Las pruebas EXCALE y ENLACE, aplicadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP),...