El Valor De La Gratitud

TEMA 1: INVESTIGACIÓN SOBRE EL CONSTRUCTIVISMO

A) TEORIA – CARACTERÍSTICAS

Constructivismo. (Del ruso konstruktivizm). m. Movimiento de arte de vanguardia, interesado especialmente por la organización de los planos y la expresión del volumen utilizando materiales de la época industrial.
Al utilizar el término “constructivismo” se quiere referir a una tendencia que promueve los aspectosheurísticos , constructivos e interactivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La idea de que el estudiante vaya construyendo conocimientos y que éste parta de su realidad y de su nivel cognoscitivo.
Movimiento artístico ruso de principios del siglo XX que ejerció una importante influencia en el arte europeo. Fue fundado por el escultor y pintor ruso Vladímir Tatlin. El marco donde seinscribe este movimiento es el formado por los pintores de izquierdas y por los ideólogos de la acción de masas. El nombre lo empleó por primera vez el crítico e historiador del arte ruso Nikolai Punin en 1913, y hacía referencia a la construcción de esculturas abstractas partiendo de una gran variedad de materiales industriales, como metal, alambre y trozos de plástico. No existe sin embargo unprograma estético constructivista, sino que se trata más bien de trayectorias artísticas similares en tiempo y espacio.

Las teorías más recientes sobre el constructivismo encontramos en diferentes disciplinas humanas como la psicología, la filosofía y la pedagogía. Uno de los exponentes a nivel psicológico que ha dado base a la formación de una ideología educativa que dio pie a la reforma actual esPiaget.
Según Piaget, el intelecto se compone de estructuras o habilidades físicas y mentales llamadas esquemas que la persona utiliza para experimentar nuevos acontecimientos y adquirir otros esquemas.
Piaget concluyó que el niño comienza su vida con unos reflejos innatos, como gritar, asir y succionar. Estos actos reflejos son las habilidades físicas, con las que el bebé comienza a vivir.Piaget identificó funciones o procesos intelectuales que todo el mundo comparte, independientemente de la edad, de las diferencias individuales o del contenido que se procese:
• La adaptación: adquirir información y cambiar las estructuras cognitivas.
• La asimilación: La adaptación a la nueva información
• La acomodación: cambio a la luz de la nueva información
CARACTERÍSTICAS:

a) Busca formarsujetos capaces de transferir el aprendizaje escolar a la vida real.
b) El aprendizaje debe ser significativo, es decir, se opone a la repetición mecánica de cifras, datos o fórmulas sin comprender el significado de lo aprendido. Se trata, pues, de pasar de un aprendizaje pasivo a un activo, de individualista a cooperativo, de un aprendizaje descontextualizado a un aprendizaje intercultural; deun aprendizaje memorístico a uno construido.
c) Supone que el alumno tiene ideas o conocimientos previos.
d) El método que privilegia es la resolución de conflictos
e) El aprendizaje se da mediante la interacción social, es decir, el individuo o alumno, debe aprender con los demás.
f) El docente debe considerar al alumno como resultado de la interacción del mismo con su medio.

B) SUSTENTOFILOSÓFICO

La idea del constructivismo actual permite integrar distintos aportes filosóficos sobre el aprendizaje. Se trata de con gruir los diferentes aportes filosóficos y elaborar un sistema educativo capaz de responder a las exigencias existenciales del alumno.
Las posturas constructivistas sostienen que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos y sociales, como en los afectivos, no esun mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. Rompe con el tradicional esquema de la enseñanza conductista; donde el aprendizaje es como una caja negra y que lo importante es relacionar los estímulos con las respuestas; y no importa lo que ocurra dentro de la caja negra. Skinner decía: “el estudiante tiene que ir por una serie de pasos que deben ser tan...