El viejo diseño curricular

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INQUIETUDES

EL VIEJO DISEÑO CURRICULAR (Parte I)

Félix E. Guzmán J.

Durante el quinquenio 1979-1999, fue implementado por el Ministerio de Educación dirigido por Antonio Luís Cárdenas, undiseño curricular que cambió la educación en Venezuela, pasamos de una planificación por objetivos a una planificación por contenidos, a mi me tocó participar en esta nueva educación, formando parte deun equipo formado por la Universidad de Carabobo, que visitó cinco estados (Carabobo, Aragua, Barinas, Cojedes y Yaracuy), con este modelo se pretendía acabar con la educación memorística repetitiva.Su basamento metodológico era el Método de Proyectos, el cual fue creado por W.H. Kilpatrick en el año 1.918, en el mismo podemos encontrar cuatro tipo principales de proyectos: 1) Proyecto de tipoconstructivo: se propone realizar algo concreto, 2) Proyecto de tipo estético: se propone disfrutar del goce de algo como la música, la pintura, etc. 3) Proyecto de tipo problemático: se proponeresolver un problema en el plano intelectual, 4) Proyecto de aprendizaje: se propone adquirir conocimientos o habilidades.
Las etapas del proyecto son: 1) descubrimiento de una situación o relación delproyecto, en la cual el profesor ayuda a “ver” el problema, sugiriendo situaciones a fin de “sensibilizar” a los alumnos para la tarea; 2) Definición y formulación del proyecto, en el cual el profesorayuda a los alumnos a formular el proyecto; 3) Planeamiento y compilación de datos, utilizando la duda cognitiva; 4) Ejecución, en el cual el alumno pone en acción el plan; 5) Evaluación del proyecto,orientando a los alumnos para que construyan los conocimientos a partir de las realidades presentadas.
En conclusión, el método de proyectos se propone: 1) que el alumno logre experiencias basadas enla realidad; 2) que las actividades tengan propósitos definidos, 3) que el alumno observe la realidad; 3) que el pensamiento sea estimulado; 4) que los resultados del trabajo sean conocimientos...
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