Elaboracion de manuales de organizacion

INTRODUCCIÓN

El conocimiento es un proceso activo y de construcción, complejo, integral y se conforma a partir de las estructuras conceptuales previas, que posea el sujeto. Es decir, elaprendizaje es una construcción por medio del cual se modifica la estructura del pensamiento, alcanzando así una mayor complejidad e integración de conocimientos.

De este modo, se pueden realizar algunasreflexiones en relación con las implicaciones que tendría el proceso de la enseñanza y del aprendizaje, en la construcción del conocimiento. De tal modo, que para que el individuo aprenda, es necesarioque se le ofrezcan situaciones, donde éste participe; sin embargo, es necesario reconocer que para cada aprendizaje, el aprendiz debe poseer conocimientos previos, de lo que va a prender. De ahí, quela evaluación sea un mecanismo eficaz para reconocer, que tanto sabe un estudiante acerca de un tema específico.

Visto de esta manera, la evaluación permite medir los contenidos de distintasmaterias para determinar cierto nivel de conocimientos; lo cual no debe ser utilizado para reprobar o aprobar cierto aprendizaje, sino para reconocer las debilidades o destrezas, que muestra el aprendiz encierto objetivo.

En este sentido, la Enciclopedia General de la Educación (2003), considera que la evaluación debe concebirse como un instrumento, que permita “conocer las capacidades ydificultades del conjunto de alumnos y de cada uno de ellos… cambiar o introducir modificaciones en las programaciones preestablecidas, como consecuencia de un análisis continuado de los procesos seguidos porel alumno”. (p. 1096). En este aspecto, se considera que el docente debe reconocer estos aspectos; es decir el rendimiento escolar en cierta área.

Por otro lado, Morles (1983), considera que: “unbuen docente es aquel que, además de conocer tanto su asignatura como los métodos más apropiados para su enseñanza, sabe seleccionar, construir, y utilizar los medios de evaluación más convenientes...