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ELEMENTOS DE PEDAGOGÍA

PEDAGOGIA COMO CIENCIA

Estudia las leyes de la EDUCACION, su sistema categorial, sus contradicciones y los fundamentos teóricos del proceso educativo. Su objeto de estudioes LA EDUCACION, quién como proceso, es:

•consciente
• organizado
• dirigido
CategoríasPedagógicas:
- Educación
- Enseñanza
- Instrucción

La Educación, como objeto de la Pedagogía, se desarrolla en todos los aspectos de la vida. Constituye una Categoría General y eterna, la más trascendente, que jerarquiza e interpenetra a las demás.

•En sentido amplio, sociológico :
Transformación de la experiencia histórico social y la cultura
humana degeneración en generación.

•En sentido restringido, pedagógico:
Proceso educativo-instructivo, dentro de un sistema planificado, organizado y dirigido a lograr cambios en la personalidad del que estudia, dentro de los principios de la Educación y la Pedagogía.

Elementos que caracterizan a la enseñanza de nuestros tiempos:

•Proceso de enseñanza-aprendizaje, bilateral, comunicativo
• Unidaddialéctica entre el que aprende y el que enseña, entre
el objeto y sujeto de la educación.
• El maestro organiza y dirige el proceso
• El alumno tiene la responsabilidad de asimilar los
conocimientos.
• Función orientadora mayor que la informativa
• Incluye formación de conocimientos, hábitos, y habilidades para aplicar estos conocimientos en la solución de diferentestareas, análisis de situaciones reales y valoración de diferentes fenómenos
• Se identifica al Estudiante como objeto y sujeto de su propio aprendizaje.

INSTRUCCIÓN:

Constituye el resultado de la asimilación de conocimientos sistemáticos: RESULTADO DE LA ENSEÑANZA.

Hace posible:
Desarrollo : Del intelecto, de las capacidades creadoras del hombre.
Abarca también la concepción científicadel mundo.
Puede ser General y Específica

Concepto básico de lo que se entiende por ley:

Expresa las relaciones generales, necesarias, esenciales, reiteradas y relativamente constantes del mundo real.
Queremos decir que determinados procesos se desarrollan regidos por ella, aún cuando ésta no se evidencian particular y explícitamente.
La Ley siempre tiene el carácter de una determinadatendencia...
Una ley puede manifestarse en el cumplimiento de varios principios o un principio puede reflejar varias leyes: su relación no es lineal.

NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES

•Construcción individual y colectiva del conocimiento.
• Es más fundamental “comprender” que “saber”.
• Flexibilidad cognitiva.
• Educación de adultos: trabajo, autonomía, utilidad,
significatividad.
•Aprender a aprender, para aprender a ser.
• Autodirección del aprendizaje (aprendizaje autónomo).
• Énfasis en valores como solidaridad, creatividad,
autonomía, ética, cooperación...
• Pensamiento complejo y sistémico.
• Relevancia del contexto y de las formas de
representación del conocimiento.

NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES:
|Aprender a conocer |aprender aenseñar |
| |aprende a aprender |
|Aprender a hacer |habilidades |
| |práxis transformadora |
|Aprender a ser |personalidadprofesional |
| |personalidad ciudadana |
|•Aprender a emprender |independencia |
| |creatividad |
|Aprender a convivir |aceptación del otro...