Elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura

MÓDULO 2
Actividad de Aprendizaje 5
La planeación didáctica

Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.



INTRODUCCIÓNEn la siguiente actividad se presenta en primer lugar un organizador gráfico de la lectura de Marissa Ramírez Apaez y Maricela Patricia Rocha Jaime (2007) Guía para el desarrollo de competenciasdocentes donde se tomara principal interés en los elementos que se deben considerar para realizar una planeación teniendo en cuenta las competencias genéricas y disciplinares, además se presentara unacuartilla de la misma lectura.
Además se presenta el trabajo realizado por el equipo 1 sobre la lectura de Ruth Vargas Leyva (s.f.) Educación basada en competencias, de igual manera mostrando unorganizador gráfico y una cuartilla de dicha lectura.

DESARROLLOGuía para el desarrollo de competencias docentes

Que es la educación basada en competencias
Teoría de aprendizaje que sustenta y justifica la pertinencia del desarrollo de competenciasen el ámbito educativo
Teoría conductista: La teoría conductista ofrece criterios que sirven para ir evaluando el desempeño y el desarrollo de las competencias, argumenta que se puede “observar” y“demostrar”, a lo largo de un proceso formativo, el grado en el que se han logrado las competencias.
Enfoque constructivista: Ofrece a la educación basada en competencias, referentes que permitenenriquecer la noción del acto educativo, al poner en el centro de este el aprendizaje y la actitud del alumno para la búsqueda y la construcción de lo significativo.
Enfoque por competencias: Centra suatención en el aprendizaje y, desde parámetros constructivistas, extiende la necesidad de lograr en los estudiantes la transferencia de los conocimientos no solo a contextos inmediatos, sino a la vida...