elementos para seleccionar un texto

PLANIFICACIÓN DE UN TEXTO 

ELEMENTOS PARA PLANIFICAR UN TEXTO. 

1. EXTENSIÓN: La extensión es fundamental, pues si lo que se escribe, aunque sea interesante, es demasiado largo cansará al lector y probablemente, no termine de leerlo. También pude pasar lo contrario, que sea un tema muy interesante, pero la extensión del escrito es breve; entonces el lector se quedará con el sentimiento deque el texto estaba incompleto. 

¿Cuál es la extensión recomendable para un texto? De hecho, no hay una medida estándar: se han escrito grandes novelas, como: Don Quijote de la Mancha, hasta cuentos muy breves, como: el que dice, "cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí", de Augusto Monterroso, que ha sido de gran aceptación. Sin embargo, cuando se escribe se debe usar el sentidocomún y escribir un texto de la extensión justa. 

2. TONO: Se refiere al tipo de discurso que quieres o que debes manejar durante la redacción del texto. Cuando le cuentas un problema a un amigo o amiga, se lo cuentas de forma diferente que a tus padres o a tus maestros y maestras. Es necesario aprender a usar el tono correcto en el lugar y momento de acuerdo a las circunstancias. 

3.INTENSIÓN: Siempre que se comunica un mensaje se hace con una intención particular. Esa intención puede ser reflejada en el tono. La intención pude ser: 

a) Convencer. b) Informar. c) Entretener.
El ensayo es un texto que puede ser usado para convencer; los periódicos son los medios informativos por excelencia, las novelas y los cuentos son los que entre otros aspectos, se utilizan para entretener. 4. ESTRUCTURA: La estructura de cualquier tipo de texto es la siguiente. 

a) Inicio. b) Desarrollo. c) Conclusión. 

Dependiendo de cada tipo de texto, estas partes reciben diferentes nombres: 
- Un cuento tiene inicio, nudo y desenlace.
- Un ensayo, Hipótesis, cuerpo y comprobación de hipótesis. 

Es importante remarcar que al inicio de cada texto siempre se hará una contextualización delo que se presentará a lo largo de todo el escrito. En el desarrollo se expondrán las ideas centrales del texto, ya sean los problemas que son el motor de las acciones, o los argumentos que tenemos respecto de un tema. La conclusión siempre será el cierre. 

5. LECTOR: Una teoría de la literatura que más impacto ha tenido es la que plantea que el centro de todo el proceso de escritura es ellector, teoría llamada TEORÍA DE LA RECEPCIÓN. 
Wolfgang Iser, explica que cada lector tiene un repertorio de lecturas previas y que estas determinan el sentido de lo que se lee. Por eso es indispensable siempre tener en cuenta, antes de empezar a escribir, el público al que va dirigido nuestro texto.

LA SELECCIÓN DE TEXTOS
Si queremos utilizar la lectura en nuestras aulas como un instrumentode formación y entretenimiento que puede provocar placer, es conveniente seleccionar los textos adecuados y diseñar actividades para trabajar con ellos. Con respecto a la selección de textos, se hace imprescindible cuestionar, tal y como entiende Gustavo Bombini (1996), la concepción estática del canon literario escolar, que aún prevalece en cierta parte del profesorado, según la cual nuestrosalumnos han de leer únicamente obras de autores representativos de la historia de la literatura. Es conveniente incluir además otro tipo de textos que configuran el entorno comunicativo de nuestro alumnado como: la literatura juvenil, los textos periodísticos, las letras de canciones, las obras de autores contemporáneos...
Al seleccionar estos textos se han de tener en cuenta, entre otros, lossiguientes aspectos: el escaso hábito de lectura; su limitado dominio de la lengua; las dificultades de abstracción, como consecuencia sobre todo de la influencia cada vez mayor de la  cultura de la imagen; los problemas que preocupan a los jóvenes, así como los temas que les interesan.
Considerando todos estos aspectos, se puede hacer una selección de libros con una cierta calidad literaria, no...