Emilio O De La Educacion, Libro 1

Katherin Viviana Lizarazo Bastidas.
Lina Viviana Villanueva Jiménez.

EMILIO O DE LA EDUCACION

Este escrito condensa la primera parte de esta obra; comprende los libros primero y segundo resumidos desde nuestra perspectiva personal y apreciaciones que surgieron posteriormente a nuestra lectura y presentación.

Datos Biográficos:
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), filósofo, teóricopolítico y social, músico y botánico francés, uno de los escritores más elocuentes de la Ilustración.

Nació el 18 de junio de 1712 en Ginebra (Suiza) y fue educado por unos tíos, tras fallecer su madre pocos días después de su nacimiento. Fue empleado como aprendiz de grabador a los 13 años de edad, pero, después de tres años, abandonó este oficio para convertirse en secretario y acompañante asiduode madame Louise de Warens, una mujer rica y generosa que ejercería una profunda influencia en su vida y obra. En 1742 se trasladó a París, donde trabajó como profesor y copista de música, además de ejercer como secretario político. Llegó a ser íntimo amigo del filósofo francés Denis Diderot, quien le encargó escribir determinados artículos sobre música para la Enciclopedia.En su importante obra Emilio o De la educación (1762), presentó una nueva teoría de la educación, resaltando la preeminencia de la expresión por encima de la represión, para que un niño; por medio de una educación como la que el considera es la adecuada, sea convertido en un hombre equilibrado y librepensador.

Libro I

En este capítulo Rousseau realiza un primer acercamiento a su ideal de educación, la cualplantea debe iniciarse desde el nacimiento mismo y permanente, se plantean tres tipos de maestros que influencian al niño:

* La Naturaleza: encargada del desarrollo interno de facultades
y órganos
* Los Hombres: son los que educan en el uso de este desarrollo. Es la única de la que somos dueños.
* Las Cosas: brindan la adquisición de la experiencia propia sobre los objetos.Respecto a la definición de naturaleza el autor la conceptualiza como una disposición libre de juicios, y se enfatiza en la concepción errónea que se tiene al asociar la palara naturaleza al habito que se hace ya por inercia.

Posteriormente se enfatiza en la formación de un hombre libre, puesto que desde el nacimiento está atado a todo cuanto lo rodea, se atribuye a esta costumbre la permanentesumisión a la que se somete hasta su muerte.

Como la educación debe ser desde el nacimiento, y una buena salud garantiza un estado optimo de desarrollo, es necesaria una alimentación nutritiva incluso desde la lactancia se recomienda que la nodriza y preferiblemente la madre lactante tuviera una alimentación rica en vegetales y no en cárnicos puesto que las leyes de la naturaleza así lo handeterminado, el padre debe ser el primer maestro y acompañar al niño permanentemente, Emilio, el niño- proyecto imaginario de Rousseau es un niño de inteligencia corriente, de clase social alta y de estado de salud optimo.
La educación en esta primera infancia debe estar centralizada en la educación sensorial, pues es la vía por la que adquieren todos los aprendizajes.

Hay que luchar contra laadquisición de hábitos y precaver el miedo y aprender a distinguir entre necesidades caprichos.

En este segundo libro se enfatizaran unos postulados sobre la educación de los sentidos atreves de la experiencia
Se habla de que sufrir es lo primero que se debe aprender y de lo que tendrá mas necesidad de saber atreves de este dolor adquirirá una experiencia, también vemos como la educación hace que elniño tenga un futuro incierto que lo llena de cadenas y lo hace infeliz, estos niños mueres víctimas de la sabiduría de sus padres o un maestro y solo son felices cuando escapan de escapan de dicha sabiduría y crueldad, al niño no se le debe privar de la naturaleza que les enseña, se debe procurar que antes de que Dios les dé la hora hallan disfrutado de la libertad y la felicidad, esta se...