Emisora escolar

PROPUESTA PARA LA ORGANIZACIÓN DE UNA EMISORA ESCOLAR EN EL INSTITUTO AGRICOLA DE GUAMAL MAGDALENA

JOSE EUGENIO ROMO ESCOBAR

UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA
GUAMAL MAGDALENA
2000

PROPUESTA PARA LA ORGANIZACIÓN DE UNA EMISORA ESCOLAR EN EL INSTITUTO AGRICOLA DE GUAMAL MAGDALENA

JOSE EUGENIO ROMO ESCOBAR

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMOREQUISITO PARCIAL PARA OPTAR EL TITULO DE ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA

UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA
GUAMALMAGDALENA
2000

NOTA DE ACEPTACIÓN

___________________
Presidente del jurado__________________
Jurado

_________________
Jurado

AGRADECIMIENTOS

A:

DEDICATORIA

A:

CONTENIDO

RESEÑA

1.DESCRIPCION DEL PROBLEMA

INTRODUCCIÓN

1. ANTECEDENTES
1. LAS EMISORAS ESCOLARES EN COLOMBIA
2. RADIO ESCOLAR EN BARRANQUILLA
1. EMISORA MANOTAS ESTEREO
2. EMISORA RADIO CULTURAL CODEBA
3. REFLEXIONES
2. OBJETIVOS
3. JUSTIFICACION
2. MARCO TEORICO
LA RADIO EN COLOMBIA
LA RADIO ESCOLAR
2.1 REFERENTE LEGAL
2.2 REFERENTEPEDAGÓGICO
2.3 REFERENTE EPISTEMOLOGICO
1. ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
2. HABILIDADES COMUNICATIVAS
1. HABLAR
2. ESCRIBIR
3. LEER
4. ESCUCHAR
3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. COMPETENCIA INTERPRETATIVA
2. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
3. COMPETENCIA PROPÓSITIVA
3. DISEÑO METODOLOGICO
1. POBLACION Y MUESTRA
2.INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
3. PROCESAMIENTO DE DATOS
4. RESULTADO Y CONCLUSIONES
4. PROPUESTA
1. ANALISIS DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL
2. OBJETIVOS
3. CARÁCTER INNOVADOR DE LA PROPUESTA
4. PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD PEDAGÓGICA
5. RECURSOS
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
7. PLAN DE ACCIÓN
8. FORTALEZAS Y DEBILIDADES
9. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, CONTROL YEVALUACIÓN
COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

RESEÑA DEL INSTITUTO AGRICOLA

La Escuela Agropecuaria de Guamal Magdalena, hoy Instituto Agrícola (Resolución 2926 de 1974, artículo 11) Responde a la idea de Don Néstor Andrés Rangel Alfaro, (q.e.p.d.) quien en su calidad de representante a la cámara en 1958 presentó un proyecto de ley para la creación de la granjaagropecuaria de Guamal, el cual fue aprobado en 1963.
El plantel inició labores académicas el día 2 de mayo de 1966 con el curso prevocacional conformado por 26 alumnos cedidos por el educador Nicolás Mejía Méndez (q.e.p.d.) quien era el director de la escuela urbana José Acevedo y Gómez.
En su modalidad Agrícola, el Instituto con los grados de Sexto a Once. Posee una finca extensa en la que sedesarrollan diferentes proyectos agropecuarios. Para atender las necesidades de la comunidad, el Instituto Agrícola implemento el bachillerato en promoción social, previo estudio socioeconómico, en el año de 1982.
El Instituto Agrícola es un colegio diversificado que ofrece más especialidades en la media (Ganadería, Corte, Confección y Piscicultura).

FILOSOFIA DEL INSTITUTO AGRICOLA

ElInstituto Agrícola por ser un plantel de modalidad, en su implementación y desarrollo pedagógico debe reflejar la enseñanza de la técnica y el desarrollo de cierta tecnología, como producto de una acción conceptualizada, filosófica y epistemológica sobre la ciencia en sí y la perspectiva del hombre que se aspira formar en el futuro.
El estudiante de esta Institución debe tener una formación...