Desarrollo adolescencia

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DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA
¿Qué es el desarrollo cognoscitivo?
conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida diaria. (Desarrollo humano)
Factores que influyen en el desarrollocognitivo
Nutrición, Su propia personalidad, El comportamiento de los padres
Procesos que intervienen en el desarrollo cognoscitivo
Pensamiento y lenguaje: desde la antigüedad, se han considerado al pensamiento como una facultad del alma, o de la mente, en tanto que al lenguaje se le atribuye el papel de representar el pensamiento.
Lenguaje: regulación de la conducta humana
Inteligencia: es laaptitud para establecer relaciones intelectuales poniendo en juego el lenguaje y los conceptos.
Memoria: es la capacidad de codificación, almacenamiento y evocación sobre información que proviene del mundo exterior
Proceso de memorización
Codificación o registro: identificar un estímulo de acuerdo al foco de atención.
Almacenamiento: establece relaciones de clasificación, asociación conhuellas de memoria previamente almacenadas.
Evocación: es la huella de memoria recuperada
Estructuras cerebrales implicadas
Lob temporales: se lleva a cabo una codificación eficaz de la información
Hipocampo: centro integrador de la información
Corteza entorrinal: relacionada con el reconocimiento de la información
Núcleo amigdalino: responsable de la evaluación del significado emocional delos estímulos.
Estructuras diencefálicas: cuerpos mamilares y núcleo dorso medial están involucrados con la codificación y consolidación de la información y en la secuenciación temporal de los recuerdos. lób. Frontales: interviene en la selección adecuada de información.
Neo corteza: es importante para que se formen redes de almacenamiento de recuerdos-imágenes; se relaciona con la mcp. y lamemoria de trabajo.
Núcleos de la base y cerebelo: aprendizaje de hábitos motores y en la memoria de procedimientos.
Atención: es el mecanismo director de la conciencia (darse cuenta voluntariamente de algo) permite seleccionar del medio ambiente los estímulos significativos inhibiendo los irrelevantes. Es el mecanismo director de la conciencia (darse cuenta voluntariamente de algo) permiteseleccionar del medio ambiente los estímulos significativos inhibiendo los irrelevantes.
Clasificación: 1. tónica 2. Selectiva o focalizada 3. Dividida 4. Sostenida
aspectos de madurez cognitiva
etapa de operaciones formales de piaget
según piaget, los adolescentes logran el más alto nivel de desarrollo cognitivo (operaciones formales), cuando alcanzan la capacidad para pensar en formaabstracta. Este desarrollo se inicia a los 11 años, este pensamiento le proporciona nuevas herramientas para manejar la información. ya no sé limitan al aquí y al ahora, sino que pueden lanear el futuro. Son capaces de elaborar y comprobar hipótesis. capaz de preguntar el porqué de las cosas.
Características de inmadurez en el pensamiento adolescente
David Elkin: (psicólogo) identificocomportamientos y actitudes inmaduros en los adolescentes, que pueden ser el resultado de las primeras aventuras de los jóvenes en el pensamiento abstracto. los adolescentes creen que se la saben toda y que todo gira en torno a ellos. Elkin también señala que los adolescentes siempre están actuando.
Tendencia a discutir: los adolescentes buscan nuevas habilidades de razonamiento y demostrarlas. Buscanrazones por ejemplo para llegar a casa más tarde de lo que sus padres creen que deben llegar.
Indecisión: no están seguros de las posibilidades que entrega la vida, muchos adolescentes tienen dificultades para decidir, como en cosas tan sencillas de ir al centro comercial con un amigo.
búsqueda de fallas en las figuras de autoridad: los adolescentes descubren a que los adultos que alguna vez...
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