emociones

LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE
Las emociones se sustentan en procesos neuroquímicos y cognitivos relacionados con la estructura mental referente a toma de decisiones, la memoria, la atención, la percepción, la imaginación, que están presentes como respuesta a las necesidades de supervivencia y reproducción. (Sloman 1981)
La esfera cognitiva y la esfera afectiva de la personalidad tienen unarelación indisoluble, muy estrecha, ellas conforman una unidad ya que no puede existir una independientemente de la otra, ambas se complementan, las emociones están muy vinculadas al intelecto, así como lo intelectual a lo emocional.
En el niño, tanto como en el adulto, las emociones median en su desarrollo intelectual. Un buen manejo de las emociones potencia el aprendizaje.
” Los alumnos consentimientos de ansiedad, furia o depresión no están en condiciones óptimas para el aprendizaje, estos estados de ánimo no permiten que uno pueda asimilar el objeto de aprendizaje adecuadamente. Emociones como la ira, la tristeza, la ansiedad o tensión afectan la atención y por consiguiente la memoria, impidiendo la retención de la información de la tarea que se ejecuta”( Dinorah. )
Entrealgunas de las causas que pueden afectar el aprendizaje están:
Problemas en la esfera motivacional y presencia de vivencias afectivas negativas:
> Falta de interés y motivación, apatía e indiferencia.
> Estados de frustración y conflicto.
> Estados de tensión, stress, ansiedad.
> Presencia de temores, fobias.
> Predominio de vivencias afectivas negativas.
También inciden:
> La timidez yretraimiento
> La agresividad
> El egocentrismo
> La sumisión
En el caso de las emociones reflejan las relaciones entre motivos-necesidades y el logro o posibilidad de realización exitosa de la actividad del sujeto.
Dentro de las emociones y el aprendizaje la esfera afectiva contempla la dimensión motivacional y las vivencias afectivas., esta toma varios tipos de vivencias afectivascomo: Afectos, emociones, sentimientos estados de ánimo y estados de tensión.
Afectos: ataques de cólera, explosiones de alegría, desesperación. Aparecen bruscamente, de forma repentina y son intensas. Tienen un carácter desorganizado.
Emociones. Son de moderada intensidad, de forma relativamente brusca. Se expresan por un período breve, tienen carácter situacional. Ej: alegría ante el éxito,tristeza ante el fracaso, disgusto ante situaciones adversas.
Sentimientos. Es paulatina su aparición, existen por un período prolongado y un carácter generalizador. Ej.: amor al trabajo, a los hijos, odio a la discriminación, a la deshonestidad.
Estados de ánimo. Son de poca intensidad, relativamente estables. Ej: buen humor, optimismo, pesimismo, aburrido, abatido, etc.
Estados de tensión.Surgen ante situaciones que al sujeto le resultan difíciles. Ej: estrés, angustia o ansiedad.
Existen algunos factores potencialmente generadores de problemas, los que pueden dar lugar a fracasos o frustraciones en el sujeto, las que se hacen notar a través de vivencias afectivas, entre ellas se encuentran la insatisfacción de necesidades y motivos los cuales pueden ser:
> necesidad de amor
>necesidad de seguridad física y emocional
> necesidad de independencia
> necesidad de autoafirmación
> necesidad de realización
> necesidad de aceptación y reconocimiento social
> necesidad de conocimientos.
En su entrevista con la revista de educación Juan Cassasus comenta que, las personas que no tienen la capacidad de estar conectadas con sus emociones, no son capaces de pensarracionalmente; “si no estoy conectado con mis emociones te puedo decir todas las características de los Toyota, pero soy incapaz de decidir cuál me gusta más, porque las decisiones son fundamentalmente emocionales”. Uno de los requisitos fundamentales hoy en día es ponerse en el lugar del otro, poder conectase emocionalmente. Si eso no está contemplado en la educación, no ocurre nada; si no se está...