Emosion y aprendizaje

Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural. Año 2 N° 4 Enero 2005, ISSN 0717-9898 http://educación.upa.cl/revistaerural/erural.htm

EMOCIÓN Y APRENDIZAJE:
un estudio en estudiantes de Educación Básica Rural Gladys Villarroel Rosende
Profesora Facultad de Educación Universidad de Playa Ancha Paula Leiva Ayudante Meritante Colaboradores: Alumnos y Alumnas Curso deAplicaciones de Investigación Cualitativa Universidad de Playa Ancha Sede San Felipe(1)

RESUMEN Las emociones desempeñan un papel fundamental en nuestras vidas, de allí la importancia de conocer cómo se desarrollan y cómo afectan a las adaptaciones personales y sociales y, particularmente, cómo afectan a los procesos de aprendizaje que tienen lugar en las instituciones educativas. El presente estudioestuvo orientado a reconstruir las experiencias escolares vividas por los alumnos y alumnas de la carrera de Educación Básica Rural de la Universidad de Playa Ancha, Sede de San Felipe, que cursan la signatura de Aplicaciones de Investigación Cualitativa durante el segundo semestre de 2004, con el propósito de develar los significados y valoraciones que estos estudiantes le dan a su experienciaescolar y a describir sus testimonios subjetivos respecto del papel de las emociones en sus procesos de aprendizaje. Para lograr estos objetivos realizamos 13 historias de vida y un grupo focal. El uso de estas técnicas nos han permitido retraer los procesos de aprendizaje que tuvieron lugar en las aulas escolares de enseñanza básica, media y universitaria y comprender la importancia que han tenido lasemociones en estos procesos. Este estudio nos ha permitido también, conocer y comprender el ideario de los alumnos respecto al papel que juegan los profesores como fuentes de emociones favorables o desfavorables para el aprendizaje y a configurar un perfil de profesor que facilita el desarrollo integral de los alumnos. (1) Edith Aguilar, Priscilla Allendes, Paulina Arancibia, Rose Marie Arancibia,Sergio Araya, Gladys Bravo, Cludia Carrasco, Karen Celedón, María Luisa Cortés, Daniella Diaz, Jennifer Galleguillos, Constanza Gimeno, Macarena Henriquez, Isabel Herrera, Marcia Herrera, Cristian Lapierre, Carolina Lazcano, Pamela Lobos, Angel Martinez, Alejandra Monsalves, Natalia Orellana, Juan Osorio, Mirna Quinteros, Natalia Rios, Carlos Rojas, Sebastián Román, Tamara Salinas, Julia Ulloa,Gabriela Valdenegro, Carmen Vargas, Maribel Vega, Natalia Santander y Katherine Santander.

INTRODUCCIÓN
Las emociones son muy importantes al momento de explicar o interpretar el comportamiento humano pero son muy difíciles de definir. Algunos autores piensan que las emociones son respuestas corporales desarrolladas a lo largo de la evolución para sobrevivir y adaptarse; otros opinan que sonestados mentales, resultado asimismo de respuestas corporales, que se hacen conscientes en el cerebro (Rubia, 2000). Desde esta última perspectiva, las emociones corresponden a sentimientos o estados afectivos experimentados o producidos internamente y que mueven a la acción. Las emociones tienen tres manifestaciones: la primera corresponde a los aspectos fisiológicos que la acompañan y que sonparte de las respuestas del sistema nervioso vegetativo o autónomo; la segunda a las conductas, como las expresiones faciales, que comunican las diferentes emociones; y la tercera, a las sensaciones subjetivas como el amor, la alegría, la sorpresa, el odio, el miedo, la ira, etc. En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creenciassobre el mundo, que se utilizan para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación. Las emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso objetivos. Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias o aprendizajes anteriores, de su...