Empoderamiento estudiantil

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EL EMPODERAMIENTO ESTUDIANTIL EN EL INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO, NÚCLEO CORO, EN EL LAPSO A - 2006.


Coro, Diciembre de 2005
CONTENIDO
| |Pág. |
|INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..|1 |
|CAPÍTULO I. EL PROBLEMA…………………………………………… |3 |
|Planteamiento del Problema………………….…………………. |3 |
|Formulación del Problema………………………………………. |7|
|Objetivos de la Investigación……………………………………. |8 |
|Justificación de la Investigación…………………………………. |8 |
|Delimitación de la Investigación…………………………………. |10 |
|CAPÍTULO II.MARCO TEÓRICO………………………………………. |11 |
|Antecedentes de la Investigación………………………………. |11 |
|Bases Teóricas…………………………………………………… |11 |
|Sistema deVariables……………………………………………... |26 |
|CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO……………………………. |28 |
|Nivel de Investigación…………………………………………….. |28 |
|Tipo de Investigación……………………………………………...|28 |
|Población y Muestra……………………………………………… |29 |
|Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información……. |30 |
|Técnicas de Procesamiento y Análisis de Resultados………..|31 |
|CAPÍTULO IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS…………………….. |32 |
|Recursos Necesarios…………………………………………….. |32 |
|Inversión…………………………………………………………….|32 |
|Cronograma de Ejecución………………………………………. |33 |
|BIBILIOGRAFÍA…………………………………………………………… |34 |
|ANEXOS…………………………………………………………………….|35 |
|Instrumento para la Recolección de Información………………….. |36 |



INTRODUCCIÓN

Hablar de empoderamiento es referirse a un tema relativamente nuevo en el escenario socio educativo. Hasta hace poco, muchas de las cualidades que se le atribuyen al empoderamiento eran estimuladas desarrolladas, sin que se lecobijasen bajo un nombre que las unificara; la concienciación, la participación y la organización, por ejemplo, desde una perspectiva de autonomía frente a las instituciones de poder, son expresiones (y a la vez componentes) del empoderamiento, que ha sido practicado e diversos momentos de la historia.

A finales de la década anterior, la última del siglo XX, en el marco de los...
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