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CAPÍTULO IV
TRATAMIENTO Y MODELO DE INTERVENCIÓN

Toda iniciativa terapéutica en el campo infantil persigue el objetivo común defavorecer la adaptación y el desarrollo social, emocional ycognoscitivo del niño con el TDAH. Son numerosos los autores que se preguntan si el trastorno se resuelve mediante una intervención terapéutica centrada exclusivamente en el niño, o si, por el contrario, esnecesario llevar a cabo intervenciones específicas sobre la familia y la escuela para implicar a los padres y los maestros en la terapia. En el primer capítulo se estableció que el TDAH esconsiderado como una condición crónica de salud, para la cual no existe cura en estos momentos. En el periodo de la adolescencia, suele producirse un cambio en la manifestación de los síntomas, asociado conlas transformaciones que tienen lugar en el organismo en esa etapa del desarrollo y crecimiento humano. Por lo general, desaparece o se reduce el alto nivel de actividad, pero el trastorno sigueestando presente en toda la amplitud. No obstante, existen tratamientos, en los que se incluyen el psicológico, psiquiátrico, farmacológico y la modificación de conducta, para controlarlo y manejarlo.García Castaño (2001) sostiene que el TDAH es un trastorno heterogéneo, que se manifiesta de formas diversas en quienes lo presentan, por lo que no es posible pensar que existe un tratamientopsicológico único para todos los casos que se pudiera aplicar indiscriminadamente. Por lo tanto si el trastorno es heterogéneo, el tratamiento también lo será. El autor sugiere que el tratamiento tiene queser interdisciplinario o multimodal: la mitad del tratamiento es psicológico, mientras que la otra es médico.

Desde hace varias décadas, el tratamiento de la hiperactividad consiste básicamente enla administración de fármacos, especialmente estimulantes, así como en la aplicación de métodos conductuales y cognoscitivos. Ambas modalidades de tratamiento han obtenido éxito al mejorar el...