Enasayo global de mi experiencia en la maestría holista para el desarrollo sustentable

FUNDACIÓN INTERNACIONAL PARA LA EDUCACIÓN HOLISTA
Maestría en Educación Holista

Curriculo Holista I
Eje Curricular Educativo

Cuarto Semestre

Ensayo: Ensayo Global de mi experiencia en la Maestría Holista para el Desarrollo Sustentable
Presenta: Carolina Colorado Gaeta
San Luis Potosí, S.L.P.

La finalidad de hacer una reflexión acerca de mi andar en el aprendizaje de la EducaciónHolista, es el tema que me ocupa en mi estudio de la Maestría Holista para el Desarrollo Sustentable.
Por lo que comenzaré haciendo retrospectiva, y es importante decir que generalmente el hombre destina gran parte de su tiempo en ejercer una actividad seria y provechosa para la sociedad, ligada por lazos de regularidad, obligatoriedad, procedimiento o técnica y con la finalidad de ganarse elsustento: se puede decir que esa actividad es su profesión.
Pero en cuanto a la docencia, se puede decir que es la práctica y el ejercicio de la enseñanza; al conjugar los conceptos de profesión y docencia, se dice que es la forma como se efectúan las prácticas docentes dentro de la escuela y sus alrededores. O sea, que una persona cuya labor es destinada a poner en práctica experiencias, métodos yrecursos propios para trabajar con los objetivos marcados, está realizando así su labor educativa.
El concepto de profesionalización docente fue desvirtuado por una política más interesada en el control de magisterio que en la implantación de normas de calidad del trabajo académico.
Los docentes a nivel superior ya no controlan su trabajo, se han convertido en repetidores de programasoficiales. La libertad de cátedra se ha reducido a los comentarios inofensivos de principio de clase, o chistes políticos, para ambientar a los alumnos.
El profesor debe provocar situaciones en las que los conocimientos se presenten como necesarios para alcanzar las finalidades propuestas por los estudiantes. Se debe propiciar las actitudes concretas para el alumno en la construcción del conocimiento conla realidad. El docente debe tener una interacción con el alumno para una eficacia en la relación enseñanza-aprendizaje.
La estrategia de la enseñanza es un plan educacional de acción que organice y diseñe el proceso del aprendizaje de tal manera que pueda influir y guiar a un individuo a aprender.
Dada la relación estrecha entre aprender y enseñar, no se puede separar un proceso de otro: todométodo de enseñanza que se idee debe partir del conocimiento de cómo aprende el sujeto y cuáles son las variables que se deben manipular en el contexto educativo para favorecer ese aprendizaje.
En el aprendizaje por descubrimiento o inducción, se sugiere cuando la tarea por aprender puede relacionarse de manera no arbitraria con lo que el alumno ya sabe. El alumno sólo tiene que integrarelementos ya conocidos, para poder inducir el principio que los relaciona; tiene que descubrir algo: la relación entre dos variables, los atributos comunes a diverso número de instancias, etc.

Mucho se ha hablado del tema de educar, y existe innumerable bibliografía al respecto; pero resalto algunos de los puntos que pude rescatar de los textos del Dr. Gallegos Nava, tema estudio de la Maestría enEducación Holista. Y digo los puntos que “pude rescatar”; ya que es muy extenso y profundo el tema y de mucha reflexión, ya que la educación holista habla de la conciencia humana, de educadores en un sentido espiritual; o sea, facilitando al educar, la evolución de la conciencia hacia la integridad.
Pienso que la conciencia, la espiritualidad, la comunidad, calidad (pero educativa), la filosofíaperenne, etc. son términos que no se habían relacionado con la educación. Por lo que la palabra calidad se ha estado confundiendo con los procesos administrativos, los cuales son muy distantes del proceso de educar en las aulas.
El proceso de la Educación Holista es integrador desde la perspectiva multinivel-multidimensión, cuyo objetivo es el de integrar las diferentes partes del proceso...