Enconado de bocinas

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ENCONADO DE BOCINAS
PROFR. GUSTAVO AGUILAR PATIÑO ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 59 "RENÉ CASSÍN", Turno Matutino

ASIGNATURA, GRADO Y CONTENIDO PROGRAMÁTICO QUE SE APOYA Física de segundo grado. Unidad No. I: El sonido.- Dispositivos electro-acústicos.

PROPÓSITO EDUCATIVO QUE PERSIGUE Los alumnos saben que las bocinas nos permiten escuchar los sonidos de los aparatos electrónicos que lasutilizan, pero no saben como se realiza el proceso de reparación cuando se les rompe el cono, se descentra, o se quema. Con la práctica que se describe, los alumnos participan en la solución de problemas de este componente electrónico tan indispensable y, por ende, una necesidad en su entorno.

JUSTIFICACIÓN Uno de los principales problemas que dan origen a la experiencia educativa, es que eltiempo para cubrir el programa es muy corto, para desarrollar el trabajo con los alumnos, es por eso que buscando alternativas para solucionar dificultades, se deben ampliar las prácticas de desarrollo en el trabajo hasta donde el tiempo lo permita. La problemática también se origina en la teoría, porque se habla de algo que nosotros conocemos pero el alumno desconoce totalmente; no sabe cómo estácompuesta una bocina, ni como se repara en caso necesario. No es lo mismo ver y escuchar, que saber hacer las cosas o mandarlas hacer. El problema se soluciona interesando al alumno, haciéndolo participar directamente en el trabajo, permitiéndole demostrar su habilidad y destreza, así como ir aplicando sus conocimientos en los temas del programa de educación tecnológica. A lo largo de mi experienciacomo profesor, me he dado cuenta de las dificultades que tienen los alumnos al enconar bocinas y, en la mayoría de las veces, lo hacen mal. Esto llega a causarles una desilusión, sobre todo si su evaluación no es la que esperan recibir. Por esta razón me propuse elaborar un proceso de trabajo detallado, siempre que abordo este tema en dicho grado.

Educación Secundaria____________________________________________________________

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DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Hace algún tiempo me percaté que a veces no es suficiente dictar las instrucciones para que el alumno realice un trabajo. Se hace necesario hacer una demostración del proceso del trabajo, ilustrando los pasos a seguir como ejemplo para la mejor interpretación.

“ENCONADO DE BOCINAS” Paso No. 1 Adquirir una canastade bocina descompuesta de cualquier tamaño.

Paso No. 2 Limpiar la canasta de la bocina de residuos de cartón y pegamento, para limpiar la ranura del imán. Se introducen tramos de papel engomado hasta que ya no queden residuos de polvo o basuritas.

Paso No. 3 Adquirir el material de enconado, llevando la canasta de la bocina limpia como muestra, para que midan el diámetro de la bobina devoz, el tamaño del cono, así como para saber que tipo de centrador va a llevar.

_______________________ Innovaciones o recursos didácticos para mejorar el aprendizaje de las asignaturas

Paso No. 4 Unir el centrador con la bobina de voz y medir la profundidad que debe llevar, junto con el cono después aplicar pegamento especial para bocinas en el sitio que se indica. Desde luego retirar el conoantes de aplicar el pegamento. Procura que las terminales de alambre de la bobina de voz queden hacia arriba como se indica.

Paso No. 5 Unir el cono con la bobina y el centrador. Aplicar pegamento suficiente pero no excesivo en la zona central, procura que las terminales de la bobina de voz salgan hacia fuera en el centro del cono tal como se indica.

Paso No. 6 Cortar un poco los alambresde la bobina de voz, dejando a 12 milímetros el largo de las terminales.

Educación Secundaria ____________________________________________________________

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Paso No. 7 Soldar dos tramos de alambre especial para puntas en las terminales de la bobina de voz, para proteger el cono de quemaduras con el cautín al soldar los alambres. Coloca un tramo de papel grueso en la parte...
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