Enfoque Comunicativo En La Enseñanza Del Español
Páginas: 8 (1971 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
ÍNDICE
1. Introducción _____________________________________ 1
1.1 Planteamiento del tema _____________________________ 1
2. Orígenes del enfoque comunicativo ___________________ 2
3. Marco teórico: definición ___________________________ 3
3.1 Enfoque funcional o comunicativo ____________________ 3
3.2 Competencia comunicativa __________________________ 3
4. Práctica delenfoque comunicativo ____________________ 4
5. Ejemplo de manual con enfoque comunicativo ___________ 5
6. Conclusión _______________________________________ 6
7. Bibliografía ______________________________________ 7
1. Introducción
El cognitivismo y el enfoque del código cognitivo , el constructivismo y la hipótesis del orden natural representan enla segunda mitad del siglo XX un acercamiento racional, mental, frente a la perspectiva estructural, empírica, representada por el conductismo en la primera mitad del siglo. En el último tramo del siglo, otras perspectivas surgidas del desarrollo del generativismo o del cognitivismo han enriquecido las perspectivas y métodos de aprendizaje lingüístico, dando lugar a los enfoques comunicativos ofuncionales.
En las últimas tres décadas se ha producido un gran desarrollo en las ciencias humanísticas como la psicolingüística, sociolingüística, la filosofía del lenguaje o la psicología cognitiva. Éstas se han dedicado a estudiar el componente social del lenguaje en la enseñanza de la comunicación humana, tan importante para la adquisición de competencias comunicativas. A partir de estemomento, el texto pasa a ser una estructura coherente, con un anunciador activo que se vale de diferentes estrategias comunicativas para lograr una comunicación intencional.
1.1 Planteamiento del tema
En el presente trabajo se hará un rápido recorrido por las metodologías de la enseñanza de idiomas que han imperado en la historia hasta evolucionar a lo que hoy se conoce como enfoquecomunicativo. La competencia comunicativa y dentro de ésta, el enfoques funcional o comunicativo, ha supuesto en la historia del aprendizaje de idiomas un cambio representativo. Se explicarán, pues, las características de dicho enfoque y algunos ejemplos de manuales que lo utilizan.
2. Orígenes del enfoque comunicativo
El origen del enfoque comunicativo se remonta a la antigua Romaesclavista, basado en un enfoque memorístico del aprendizaje del griego en los liceos romanos. El objetivo del aprendizaje de este idioma no era la comunicación oral del mismo, sino que a partir de la traducción de textos, se adquiría el conocimiento del que disponían los textos helénicos.
En la Edad Media, debido a la absolutización de la fe, se conspiró contra el conocimiento de nuevas lenguas.El enfoque para el aprendizaje del latín, lengua que se utilizaba para textos antiguos y oficiar servicios religiosos, era puramente memorístico. Posteriormente, ya avanzada la edad feudal, la relevancia que va a obtener el comercio en la época afianza el aprendizaje de otros idiomas, además del latín. Se crea, pues, la primera Didáctica y se origina la pedagogía moderna en manos de Juan AmósComenio , que desarrolla sus primeras reflexiones sobre la educación, específicamente en torno a los problemas de la metodología.
En el siglo XIX se empieza a organizar metodológicamente el estudio de lenguas extranjeras. Es en este siglo en donde la lingüística alcanza su categoría de ciencia. El conocimiento del sánscrito, por medio del contacto con lingüistas hindúes a finales del s. XVIII,permite esclarecer la pieza que une las lenguas indoeuropeas. La metodología para la enseñanza de lenguas en el s. XIX, se centraba en el desarrollo de las destrezas operativas, es decir, escritura y traducción.
En el siglo XX, en la época de posguerra, aparecen los programas formales de los lingüistas Fries y Lado, conocidos como estructurales o gramaticales. Éstos centran su atención en la...
1. Introducción _____________________________________ 1
1.1 Planteamiento del tema _____________________________ 1
2. Orígenes del enfoque comunicativo ___________________ 2
3. Marco teórico: definición ___________________________ 3
3.1 Enfoque funcional o comunicativo ____________________ 3
3.2 Competencia comunicativa __________________________ 3
4. Práctica delenfoque comunicativo ____________________ 4
5. Ejemplo de manual con enfoque comunicativo ___________ 5
6. Conclusión _______________________________________ 6
7. Bibliografía ______________________________________ 7
1. Introducción
El cognitivismo y el enfoque del código cognitivo , el constructivismo y la hipótesis del orden natural representan enla segunda mitad del siglo XX un acercamiento racional, mental, frente a la perspectiva estructural, empírica, representada por el conductismo en la primera mitad del siglo. En el último tramo del siglo, otras perspectivas surgidas del desarrollo del generativismo o del cognitivismo han enriquecido las perspectivas y métodos de aprendizaje lingüístico, dando lugar a los enfoques comunicativos ofuncionales.
En las últimas tres décadas se ha producido un gran desarrollo en las ciencias humanísticas como la psicolingüística, sociolingüística, la filosofía del lenguaje o la psicología cognitiva. Éstas se han dedicado a estudiar el componente social del lenguaje en la enseñanza de la comunicación humana, tan importante para la adquisición de competencias comunicativas. A partir de estemomento, el texto pasa a ser una estructura coherente, con un anunciador activo que se vale de diferentes estrategias comunicativas para lograr una comunicación intencional.
1.1 Planteamiento del tema
En el presente trabajo se hará un rápido recorrido por las metodologías de la enseñanza de idiomas que han imperado en la historia hasta evolucionar a lo que hoy se conoce como enfoquecomunicativo. La competencia comunicativa y dentro de ésta, el enfoques funcional o comunicativo, ha supuesto en la historia del aprendizaje de idiomas un cambio representativo. Se explicarán, pues, las características de dicho enfoque y algunos ejemplos de manuales que lo utilizan.
2. Orígenes del enfoque comunicativo
El origen del enfoque comunicativo se remonta a la antigua Romaesclavista, basado en un enfoque memorístico del aprendizaje del griego en los liceos romanos. El objetivo del aprendizaje de este idioma no era la comunicación oral del mismo, sino que a partir de la traducción de textos, se adquiría el conocimiento del que disponían los textos helénicos.
En la Edad Media, debido a la absolutización de la fe, se conspiró contra el conocimiento de nuevas lenguas.El enfoque para el aprendizaje del latín, lengua que se utilizaba para textos antiguos y oficiar servicios religiosos, era puramente memorístico. Posteriormente, ya avanzada la edad feudal, la relevancia que va a obtener el comercio en la época afianza el aprendizaje de otros idiomas, además del latín. Se crea, pues, la primera Didáctica y se origina la pedagogía moderna en manos de Juan AmósComenio , que desarrolla sus primeras reflexiones sobre la educación, específicamente en torno a los problemas de la metodología.
En el siglo XIX se empieza a organizar metodológicamente el estudio de lenguas extranjeras. Es en este siglo en donde la lingüística alcanza su categoría de ciencia. El conocimiento del sánscrito, por medio del contacto con lingüistas hindúes a finales del s. XVIII,permite esclarecer la pieza que une las lenguas indoeuropeas. La metodología para la enseñanza de lenguas en el s. XIX, se centraba en el desarrollo de las destrezas operativas, es decir, escritura y traducción.
En el siglo XX, en la época de posguerra, aparecen los programas formales de los lingüistas Fries y Lado, conocidos como estructurales o gramaticales. Éstos centran su atención en la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.