enfoque pedagogicos

Enfoque
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Componente Pedagógico
Racionalismo Académico
Tecnología Educativa
Escuela activa
Corrientes Cognitivas
Cognitivo Socio histórico (Vigotsky)
Comunitario
Propósitos
Formar personas
cultas y conocedoras de la cultura
Lograr desempeños eficientes en diferentes tareas
Formar capacidades
creativas y actitudes positivas ante la vida
Formar personas
inteligentes ycreativas en la resolución de problemas
Formar una
comunidad intelectivamente capaz en la resolución de problemas
Formar personas
socialmente valiosas
Contenidos
Se organizan
de acuerdo a los contenidos de un área disciplinar
Se organizan
de acuerdo a objetivos de desempeño
Se organizan
de acuerdo a intereses
Se organizan
de acuerdo a niveles cognitivos de aprendizaje
Seorganizan
de acuerdo a las potencialidades de aprendizaje cognitivo
Se organizan
de acuerdo a las necesidades que surgen de la comunidad
Metodología
Se fundamenta
en la exposición del profesor
Se fundamenta
en la planificación de la enseñanza basada en la organización de
estímulos
Se fundamenta
en las acciones del estudiante sobre los objetos del medio y en
el uso de materiales
Sefundamenta
en diferentes tareas cognitivas y en estrategias de aprendizaje
Se fundamenta
en la interacción social y en el uso de diferentes mediaciones principalmente
semióticas
Se fundamenta
en la experiencia previa y en la participación activa de la comunidad en la solución de problemas
Recursos
Los apoyos
educativos se basan en el discurso y en los textos
Los apoyos
educativos sebasan en material para ser usado en la instrucción programada y en las máquinas de enseñanza
Se utiliza
material didáctico de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
Se utiliza diferente materiales de acuerdo a los procesos cognitivos
que se deseen desarrollar. Por ejemplo, recientemente, se han utilizado
tutoriales, sistemas expertos y software educativo
Los
recursosfísicos, psicológicos y semióticos (herramientas, textos,
computadores, etc.) se convierten en mediaciones de aprendizaje para
ser utilizadas en situaciones de interacción educativa
Se utilizan
diferentes materiales presentes en el contexto socio cultural
Evaluación
Se evalúa
lo que el alumno sabe con respecto a un campo de conocimiento a través de pruebas generalmente escritas u orales
Seevalúa
la efectividad en los desempeños a través de pruebas con indicadores
definidos
Se evalúa
niveles desarrollo de los niños con respecto a sus habilidades y
actitudes
Se evalúan
estructuras y procesos de pensamiento a través de pruebas de naturaleza
psicológica o psicopedagógica
Se evalúa
el potencial de aprendizaje y diferentes niveles cognitivos de desarrollo intelectual através de pruebas
de naturaleza psicopedagógica
Se evalúa
la capacidad de resolución de conflictos sociales y del uso del conocimiento para ello.



DIDACTICAS ACTIVAS
Esta didáctica parte de saber que el niño tiene la capacidad de lograr su propio desarrollo pero esto se lograra al poner al niño en contacto con la realidad para que el mismo responda a sus intereses.
El propósito deesta didáctica es educar por y para la vida, ya que propone formar hombres y mujeres que responda a la vida individual y sociogrupal, esta formación se inicia desde los primeros años de vida.
El rol del profesor es escuchar los intereses del alumno y orientarlos. el rol del estudiante es ocuparse por el desarrollo de las tareas como investigar-consultar-experimentar-manipular-clasificar-socializar ycompartir sus aprendizajes. El estudiante es activo porque aprende solo y autónomo porque trabaja libre. En esta didáctica los temas son negociados entre el docente y el alumno.
En algunas escuelas activas se manejan las habilidades Intrapersonal: es la relación que se tiene con uno mismo. Interpersonales: establecer relaciones con otras personas. Sociogrupales: conocer al grupo, valorarlo,...