Enfoque por competencias. Hacia la integralidad y el desempeño profesional con sentido social y crítico Ítala Paredes* y Alicia Inciarte**

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Paredes, Ítala; Inciarte, Alicia
Enfoque por competencias. Hacia la integralidad y el desempeño profesional con sentido social y crítico
Omnia, vol. 19, núm. 2, mayo-agosto, 2013, pp. 125-138
Universidad del Zulia
Maracaibo, Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73728678010

Omnia,
ISSN (Versión impresa): 1315-8856
revistaomnia@gmail.com
Universidad del Zulia
Venezuela

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Omnia Año 19, No. 2 (mayo-agosto, 2013) pp. 125 - 138
Universidad delZulia. ISSN: 1315-8856
Depósito legal pp 199502ZU2628

Enfoque por competencias. Hacia la
integralidad y el desempeño profesional
con sentido social y crítico
Ítala Paredes* y Alicia Inciarte**

Resumen
El enfoque por competencias representa un planteamiento innovador
que pretende propiciar la formación de profesionales capaces de hacer un
uso crítico del conocimiento. Este estudio tuvocomo objetivo analizar el enfoque por competencias como una vía para la integralidad y el desempeño profesional con sentido social y crítico. Entre los referentes teóricos destacan
Orozco (1999); Salas (2007); Tobón (2006); UNESCO (2009). La metodología
fue cualitativa, enmarcada en la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin
(2002). Las técnicas empleadas son la entrevista a profundidad y elgrupo focal. En conclusión se encontró: el enfoque por competencias representa una
oportunidad para la integralidad, al ofrecer una formación que permite la integración de saberes. Así mismo se halló que favorece la pertinencia social
confiriendo una visión que rescata valores que dan sentido a la vida promoviendo la creación de ambientes de aprendizajes para el desarrollo de competencias desdela realidad contextual.
Palabras clave: Currículo, integralidad, competencias, desempeño social.

*

Doctora en Ciencias Humanas. Profesora Asociada de la Universidad del Zulia. Autora de artículos
científicos en revistas arbitradas. Arbitro de artículos de revistas nacionales. Miembro de la Línea
de Investigación Currículo, Cultura y Sociedad. Ponente en eventos científicos.
E-mail:itapnahmens@hotmail.com.

** Doctora en Educación. Profesora Titular de la Universidad del Zulia. Autora de artículos científicos
en revistas arbitradas. Arbitro de artículos de revistas nacionales e internacionales. Miembro del
equipo coordinador de la Línea de Investigación: Currículo, Cultura y Sociedad. Ponente en eventos científicos. E-mail: ainciart@gmail.com.

Recibido: 26-02-13 · Aceptado:02-07-13

Enfoque por competencias hacia la integralidad
126
Ítala Paredes y Alicia Inciarte

A Competence-Based Approach to
Comprehensiveness and Professional Performance
With Social and Critical Meaning
Abstract
The approach based on competences represents an innovative position
that seeks to promote the training of professionals who are able to make critical use of knowledge. Theobjective of this study was to analyze the
competence-based approach as a route to comprehensiveness and professional performance with social and critical meaning. Among the theoretical
references, Orozco (1999), Salas (2007), Tobon (2006) and UNESCO (2009)
stand out. The methodology was qualitative, framed in the Grounded Theory
by Strauss and Corbin (2002). The techniques employed are thein-depth interview and focus groups. In conclusion, it was found that the competencebased approach represents an opportunity for comprehensiveness by offering training that permits the integration of different kinds of knowledge. Likewise, it was found that it favors social relevance by conferring a vision that revives values. These values give meaning to life, promoting the creation of
learning...