Enfoques de cívica y ética

PRODUCTO 4

Formación Cívica y Ética
Enfoque y estrategias para el desarrollo de competencias



Ejes formativos


Competencias cívicas y éticas relacionadas con los ejes
¿Cómo se promueve?


¿Qué recursos didácticos se pueden emplear?
¿Qué procedimientos formativos se pueden aplicar?

Formación de la persona
-Dimensión personal.
-Dimensión social.





*Conocimiento ycuidado de sí mismo.
*Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
*Respeto y valoración de la diversidad.

*Diálogo.
*Material impreso y digital (libros de texto, acervos de la Biblioteca Escolar, materiales multigrado)


*El diálogo.
*La participación.

Formación ética
-Educación en valores.
-La cultura de la prevención.






*Autorregulación y ejercicioresponsable de la libertad.
*Respeto y valoración de la diversidad.

*Diálogo.
*Material impreso y digital.
*Material audiovisual.

*La empatía.
*El desarrollo del juicio ético.
*La toma de decisiones.


Formación ciudadana
-Participación social.
-Formación de sujetos de derecho.
-Formación de sujetos políticos.





*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.*Manejo y resolución de conflictos.
*Participación social y política.
*Apego a la legalidad y sentido de justicia.
*Comprensión y aprecio por la democracia.

*Diálogo
*Publicaciones y boletines de Instituciones y organismos políticos.
*Revistas.
*Prensa escrita.
*Diálogo.
*Tecnologías de la Información y la Comunicación.

* La participación.
*La comprensión y la reflexión crítica.
*Eldesarrollo del juicio ético.
*La toma de decisiones.
*Los proyectos de trabajo.


Papel de docente
Implicaciones didácticas
Implicaciones para la creación de ambientes de aprendizaje
Promotor y ejemplo de actitudes y relaciones democráticas en la convivencia escolar.

*Identificar las posibilidades que ofrece el contexto escolar para proveer de ejemplos y situaciones susceptibles de seranalizadas.
.
*Fomentar en los alumnos el trabajo colaborativo y relaciones de trabajo basadas en la comunicación confianza, respeto y solidaridad.
Sujeto de un proceso de mejora personal.



*Revisar los planes y programas vigentes.
*Realizar reuniones de Consejo Técnico.

*Mantener una disposición permanente a la mejora continua.
*Fortalecer relaciones con los demás integrantes de laescuela.

Interesado en comprender explicaciones y problemáticas disciplinarias y de formación cívica.

*Estudiar, analizar y comparar materiales educativos de diferentes disciplinas.

*Tener un conocimiento amplio y actualizado en varias disciplinas para identificar y comprender problemas de la sociedad y vincularse con los intereses y experiencias de los alumnos.

Problematizador de lavida cotidiana.



* Diseñar estrategias para movilizar conocimientos y experiencias.
*Modificar actitudes y conductas sociales.
Agente integrador del
conocimiento.



*Elaborar la planificación correlacionando contenidos de diferentes asignaturas.
*Fomentar el aprendizaje en término de valores y actitudes, mediante el estudio y la convivencia escolar.
Orientador en el desarrollo deestrategias que fortalezcan la autonomía del alumno.


*Planear proyectos de trabajo en contextos concretos para promover la investigación y el estudio autónomo.
*Estimular a los alumnos para que participen activamente, aprendan a convivir y a resolver situaciones.
Previsor y negociador de necesidades específicas personales y del grupo.


*Tener expedientes de los alumnos para conocer lascaracterísticas del grupo con el que trabaja.
*Usar el diálogo y la negociación para la toma de decisiones.

Promotor de la formación cívica y ética como labor colectiva.


*En trabajo colegiado crear espacios de comunicación para que los alumnos expresen lo que sienten sobre situaciones que les inquieten.
*Fomentar la convivencia armónica, solidaria y respetuosa.

Ámbitos
¿Cómo...