Enfoques Evaluativos

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Valle del Momboy
Centro de Formación Permanente
“Monseñor Jesús Manuel Jáuregui Moreno”














MODELOS DE EVALUACIÓN
Michael Scriven (1973) y Parlett y Hamilton (1977)













Participantes:
-Vivas, Carmen V-9206880
- Cáceres, Cinthia V-18721988
- Chacón, Marilú V-17083108
- Rivera, Jessica V-17886402- Chacón, Marisela V-11974454



La Fría, Mayo de 2012.
ÍNDICE


Pág.

- Portada………………………………………………………………………… 1
- Índice………………………………………………………………………….. 2
- Introducción…………………………………………………………………… 3
- Desarrollo
I Parte: Michael Scriven……………………………………………….. 5
II Parte: Parlett y Hamilton……………………………………………. 22
-Conclusiones…………………………………………………………………. 29
- Bibliografía……………………………………………………………………. 31
INTRODUCCION




La evaluación es un elemento constitutivo del proceso de enseñanza e inherente a la condición humana, útil en la investigación y reflexión permanente, cuya finalidad es la promoción del potencial humano de cada sujeto participante, como vía de detección y superación de las dificultades habidas en comparación con los finesestablecidos.


Es así como a lo largo del tiempo se han estudiado para nutrir el proceso de enseñanza-aprendizaje, una serie de modelos evaluativos con la pretensión de que los objetivos educativos progresivamente tengan un mayor alcance.


Dentro de las nuevas tendencias evaluativas surgen las planeadas por Michael Scriven y Parlett y Hamilton quienes hacen críticas a otros modelosque consideran faltas de concepción. A través del texto se analizarán cada uno de los aspectos y características fundamentales de la postura filosófica básica de estos dos autores, que plantean la evaluación como un proceso que ayuda a articular y aplicar una serie de procedimientos que conllevarán a la toma de decisiones para que se cumplan los objetivos identificados en dicho proceso.I PARTE:
MICHAEL SCRIVEN
Michael Scriven (*Gran Bretaña, 1928)


Michael Scriven es un filósofo científico que ha contribuido ampliamente al desarrollo de la profesión evaluativa. Ha criticado duramente tanto las clásicas como las más recientes conceptualizaciones de la evaluación. Desarrolló su concepción de la evaluación sobre una postura filosóficabásica y ha desarrollado conceptos y métodos para ayudar a articular y aplicar sus conceptos. También ha sido uno de los pioneros en el esfuerzo de profesionalizar el trabajo evaluativo.

Nació y creció en Victoria (Australia). Se licenció en matemáticas aplicadas y lógico simbólica en la Universidad de Melbourne y completó su doctorado en Filosofía de la Ciencia en la Universidad de Oxford.Desempeñó funciones profesionales en la Universidad de Minnesota desde 1952 a 1956, en el Swarthamore College de 1956 a 1960, en la Universidad de Indiana desde 1960 a 1965, en la Universidad de California en Berkeley de 1965 a 1975 y en la Universidad de San Francisco desde 1975 a 1982.

Definición de Evaluación según Michael Scriven

A lo largo de los años, el doctor Scriven ha idodesarrollando su definición de evaluación, pero su mensaje básico sigue siendo el mismo. En un artículo ya clásico (1967), definía la evaluación como una actividad metodológica que: “consiste simplemente en la recopilación y combinación de datos de trabajo mediante la definición de unas metas que proporcionen escalas comparativas o numéricas, con el fin de justificar 1)...