Enfoques Pedagogicos

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1.- ENFOQUE CONDUCTUAL
• El aprendizaje se da a través de conductas observables, medibles y cuantificables.
• El aprendizaje es considerado como el producto de una relacion ESTIMULO-REPUESTA y solo ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambios observables no hay aprendizaje.
• El serhumano está determinado por su entorno y que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio de sus conductas observables.
• La adquisición de conocimientos es memorística.
• El alumno es un receptor de contenidos.
• La disciplina es una tarea importante, cuando falla se recurre a técnicas de modificación de conducta.
• La motivación es externa y se apoyaen premios o castigos como reforzadores del aprendizaje.
• Es un modelo centrado en el profesor.
Thorndike
• El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión.
• Si el comportamiento tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizaje.
Skinner
• El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece uncomportamientoque es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aunmentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.
• Se aprende lo que es reforzada.
Bandura
• Existen aprendizajes que ocurren por observación (imitación o modelamiento).
• Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista aprendizaje. Mecanismoscomo: atención, retención, reprocucción motriz, condiciones de reforzamiento o incentivos.

2.- ENFOQUE COGNOTIVISTA O COGNOSCITIVISTA
• Modelo centrado en contenidos, procesos.
• Es una enseñanza significativa para facilitar el almacenamiento de lo aprendido en la memoria a largo plazo.
• Considera a la persona como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente enel procesamiento de la información.
• El aprendizaje se da a través del desarrollo de procesos cognitivos (capacidades, destrezas) y afectivos (valores, actitudes).
• El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con, los menos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir detareas globales.
• Afirma que el comportamiento interactiua e influye en el aprendizaje y viceversa.






ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y SUS EXPONENTES



• Enseñanza desde una perspectiva cognitiva.
|Etapas | Estrategias |
|Preparación del alumno para el aprendizaje.|Indentificar los conocimientos previos. |
|Presentación de los contenidos. |Activar los conocimientos previos. |
|Integración y transferencia de nuevos saberes. |Vincular los conocimientos previos con la nueva información. |


Piaget
• El aprendizaje se efectuamediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario.
o Asimilación, el individuo al explorar el ambiente en el qe se desenvuelve toma partes, los cuales transforma e incorpora.
o Acomodación, el individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos.
• La motivacion se espera que sea intrínseca.Gran parte del desarrollo cognoscitivo es automotivado.
• Los niños actúan como pequeños científicos, son buscadores de conocimiento, desarrollan sus propias teorías acerca del mundo que les rodea y las someten a prueba.
• Hay que adaptar los conocimientos a la estructura cognitiva del niño.
Bruner
• El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que...