Enlace de la teoría del conductismo con la teoría del constructivismo.

Enlace de la teoría del Conductismo con la teoría del Constructivismo.
La constitución de una persona se deriva de dos vertientes importantes, de la manera de cómo ésta percibe el entorno que lo rodea y la influencia de las personas con las que interactúa. Así encarna la cultura, idioma, costumbres, gestos, actitudes, entre otros; es por esta razón, creo yo que cada persona guarda dentro de síun universo, el cual tiene que explorar a lo largo de su vida.
Dentro de este proceso de exploración surge el aprendizaje, el cual según Wikipedia, “es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación”, es decir, la asimilación de una experiencia vivida.
Estamisma complejidad del ser humano lo ha llevado a preguntarse sobre el significado de su vida y de su existencia.
Por medio de la filosofía, nacieron diferentes teorías, entre ellas “La teoría del conocimiento”, la cual busca escudriñar la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento.
Con base en esta teoría surgen otras teorías, entre ellas “las teorías del aprendizaje” las cuales buscanexplicar la manera de cómo el ser humano aprende. Dos de ellas son el conductismo y el constructivismo.
El intento de aplicar el conductismo y el constructivismo en el sistema educativo ha sido común, los cuáles enfocan el aprendizaje desde perspectivas diferentes.
Entonces, ¿Es posible enlazar una teoría con la otra para mejorar nuestra forma de facilitar el aprendizaje en nuestros estudiantes?Para ello intentaré contestar cinco preguntas que me inquietan.
¿Cómo ocurre el aprendizaje?
En el caso de la teoría del Conductismo, el aprendizaje se basa en el estudio de las conductas observables y los cambios conductuales, de esta manera, el aprendizaje se mira como un conjunto de elementos que pretenden producir cambios de conducta en el ser humano.
Estos cambios conductuales se producenpor medio de la utilización de estímulos reforzadores, es decir, “aquellos que siguen a la respuesta y tienen como efecto incrementar la probabilidad de que las respuestas se emitan ante la presencia de los estímulos”. (Eyra, 2009:sp), como por ejemplo, la utilización de calcomanías de felicitación, el uso de sellos, de palabras estimulantes, entre otros.
El aprendizaje dentro de esta teoría se“focaliza en la importancia de las consecuencias de estas conductas y mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro”.( Peggy A. Ertmer y Timothy J. Newby (1993: 8); deja por fuera el concepto de aprendizaje como proceso y toma en cuenta solamente la respuesta que se obtiene por medio del establecimiento de un estímulo.En lo que respecta al currículo, el conductismo expone que éste “se presenta desde las partes hasta el todo, haciendo énfasis en las destrezas básicas”, además, se sigue un currículo fijo. (http://html.rincondelvago.com/constructivismo_7.html)
La educación como lo define Asensio, 2006:12, “es un proceso intencional que pretende preparar a los jóvenes para que vivan conforme a las normas yvalores de una determinada sociedad”, pero considero que esta definición al menos dentro del sistema educativo costarricense dista de la realidad, pues aunque este país es pequeño tiene una gran diversidad cultural y tiene un único currículo educativo para toda la población del país, por lo que, los temas que se estudian en algunos sectores, los estudiantes no le encuentran mucho sentido porque no sonacordes a la realidad que viven, aunque si bien es cierto, la creatividad de los docentes es importante a la hora de impartir los temas, pero creo yo que a veces esto no es suficiente si no se facilita la construcción de estrategias para un desarrollo óptimo en cada ambiente. De ahí que se dice, que el fracaso escolar se da principalmente en las áreas rurales de nuestro país, pero si se...