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MATEMÁTICAS GRADO: 3° ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA
Estándares 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. 1.3. Problemas multiplicativos. 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales. Competencias que se favorecen  Resolver problemas de manera autónoma. Aprendizaje esperado  Resuelve problemas que implican el cálculo mental oescrito de productos de dígitos. Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico.  Problemas multiplicativos.  Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.

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Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
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TÓPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS Reactivo 1

Opciones: A) 11 X 6 B) 11 X 5C) 12 X 6 D) 12 X 5 Respuesta correcta: C) 12 X 6 Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
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Razonamiento para llegar a la respuesta correcta  El alumno leerá el reactivo número 13 de la prueba ENLACE del año 2011.  Asimismo observará la ilustración que acompaña al reactivo y que representa el terreno que se está reforestando.  Analizará que se debe identificar alalgoritmo de la multiplicación que deberá realizarse para saber cuántos árboles se plantarán en el terreno.  Observará nuevamente la ilustración y se dará cuenta que está fraccionada en varias filas y columnas.  Procederá a contarlas, encontrando que hay 12 columnas y 6 filas.  Por lo tanto y al contar con los datos de las columnas(12) y las filas(6) elegirá a la multiplicación 12X6 como surespuesta, correspondiente al inciso C)

METAS DE COMPRENSIÓN Metas de Comprensión   Conceptual: El alumno comprenderá que mediante el uso del cálculo mental o escrito de productos de dígitos podrá dar solución a problemas planteados. Procedimental: El alumno será capaz de resolver problemas utilizando el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Desempeños decomprensión     
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INICIO La sesión inicia con la presentación en una cartulina o papel bond, del reactivo número 13 de la prueba ENLACE en su versión 2011. El profesor pide a su grupo que lean de forma individual el reactivo y observen detenidamente el dibujo de un terreno cuadriculado que lo complementa. Solicita a un alumno que lea nuevamente pero ahora en voz alta a suscompañeros, el reactivo y las cuatro opciones de respuesta. El profesor puntualiza a su grupo que en cada espacio del terreno cuadriculado deberá ir un árbol; que deberán identificar el número de columnas y filas que integran la cuadrícula. Organizará a su grupo en equipos de 3 integrantes para que identifiquen la multiplicación que les ayudará a resolver el problema,

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utilizando los recursos que consideren pertinentes. Finalmente y después de cierto tiempo, pedirá participaciones de las triadas para que compartan el proceso que siguieron y el resultado al que llegaron. DESARROLLO El profesor organiza a su grupo en equipos de tres integrantes y los invita a salir al patio o a la cancha deportiva para desarrollar la siguienteactividad. La actividad se denomina “Multiplica al tiro” y para ello el docente dotará a cada triada de gis blanco y de acuerdo a sus posibilidades y recursos varios gises de colores. Les solicitará que elijan un espacio determinado y que dibujen un tablero sobre el piso como el siguiente:

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Cada integrante deberá contarcon un pequeño objeto como una esponja, un pedazo de papel mojado, un trozo de plastilina, etc; su cuaderno de matemáticas y un lápiz. Trazarán una línea de lanzamiento a tres pasos del tablero y por turnos cada integrante realizará dos tiros anotando en su cuaderno los valores de las circunferencias en las que cayó su objeto. Posteriormente deberá realizar una multiplicación con los dos números...