Ensayo De Allan Schoenfeld
Páginas: 2 (355 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2015
Ensayo de Allan
Schoenfeld.
UNIVERSIDA PEDAGÓGICA NACIONAL “UNIDAD 153”
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la humanidad nos hemos
encontrado con variados problemas que necesitan desoluciones inmediatas y duraderas. Para la solución
de aquellos, hemos tenido que recurrir a nuestro
razonamiento y conocimientos empíricos, además de
nuestra creatividad y concentración para sus mejoressoluciones. Es aquí en donde han surgido personas
que indagaron y siguen indagando en la investigación
de los procesos mentales o cognitivos que se aplican,
desarrollan y maduran para la resolución deproblemas,
más
específicamente
problemas
matemáticos que es lo que nos interesa en este caso.
FELD
N
E
O
H
C
O
S
ALLAN
El interés de Schoenfeld nace precisamente
aquí: al averiguar que la genteque se dedicaba
a trabajar con personas que va a resolver
problemas (en olimpiadas) no usaba las ideas de
Pólya, y, más bien, decían que no funcionaba.
Cabe rescatar que el trabajo de Pólya fue unasíntesis de ideas que él tenía, pensamientos que
sistematizó, no realizó investigación de campo
con estudiantes propiamente. La trascendencia
del trabajo de Pólya radica en hacer evidente la
importancia deresolver problemas como medio
de crear conocimiento en matemáticas y sus
posibilidades en el aprendizaje de esta
disciplina.
SCHOENFELD Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Schoenfeld publicó su libroMathematical Problem Solving
(en 1985, basado en trabajos realizados en los años 80 del
siglo XX).
.
En sus investigaciones realizó experiencias con estudiantes
y profesores en las que lesproponía problemas a resolver.
Los problemas eran suficientemente difíciles (siguiendo las
ideas de Pólya). Schoenfeld buscaba ver cómo actuaba cada
uno de ambos grupos durante la resolución deproblemas;
por ejemplo, ponía a trabajar a los estudiantes en parejas,
registrando todo lo que hacían durante el proceso de trabajo.
A partir de estos experimentos, Schoenfeld llegó a la...
Schoenfeld.
UNIVERSIDA PEDAGÓGICA NACIONAL “UNIDAD 153”
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la humanidad nos hemos
encontrado con variados problemas que necesitan desoluciones inmediatas y duraderas. Para la solución
de aquellos, hemos tenido que recurrir a nuestro
razonamiento y conocimientos empíricos, además de
nuestra creatividad y concentración para sus mejoressoluciones. Es aquí en donde han surgido personas
que indagaron y siguen indagando en la investigación
de los procesos mentales o cognitivos que se aplican,
desarrollan y maduran para la resolución deproblemas,
más
específicamente
problemas
matemáticos que es lo que nos interesa en este caso.
FELD
N
E
O
H
C
O
S
ALLAN
El interés de Schoenfeld nace precisamente
aquí: al averiguar que la genteque se dedicaba
a trabajar con personas que va a resolver
problemas (en olimpiadas) no usaba las ideas de
Pólya, y, más bien, decían que no funcionaba.
Cabe rescatar que el trabajo de Pólya fue unasíntesis de ideas que él tenía, pensamientos que
sistematizó, no realizó investigación de campo
con estudiantes propiamente. La trascendencia
del trabajo de Pólya radica en hacer evidente la
importancia deresolver problemas como medio
de crear conocimiento en matemáticas y sus
posibilidades en el aprendizaje de esta
disciplina.
SCHOENFELD Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Schoenfeld publicó su libroMathematical Problem Solving
(en 1985, basado en trabajos realizados en los años 80 del
siglo XX).
.
En sus investigaciones realizó experiencias con estudiantes
y profesores en las que lesproponía problemas a resolver.
Los problemas eran suficientemente difíciles (siguiendo las
ideas de Pólya). Schoenfeld buscaba ver cómo actuaba cada
uno de ambos grupos durante la resolución deproblemas;
por ejemplo, ponía a trabajar a los estudiantes en parejas,
registrando todo lo que hacían durante el proceso de trabajo.
A partir de estos experimentos, Schoenfeld llegó a la...
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