Ensayo de filosofia

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA-SEDE AMBATO
Maestría en Ciencias de la Educación
Módulo de Filosofía
Daniela Freire
Primero A
Proyectos educativos del nivel Medio y Filosofía de la Educación
El presente trabajo es una reflexión analítica de los fines, principios y criterios axiológicos que han orientado el que hacer educativo en el nivel medio en el Ecuador. Los valores esenciales a lasculturas del nivel medio se objetivan en
las prácticas de gestión, los supuestos pedagógicos, lo cual nos obliga a repasar la axiología la misma que inicia al conocimiento de los elementos y procesos que inciden en una perspectiva antropológica del valor de la educación, así ayuda analizar la realidad en forma crítica desde el punto de vista de los valores.

La formación de valores es el puntocentral de la formación humana, porque pretende dar dirección y sentido al ser humano como un todo. En el caso que nos ocupa, su tratamiento ha sido conceptualizado como uno de los componentes esenciales del saber filosófico y como un eje transversal en todo el proceso, deviniendo, por consiguiente, en un aspecto clave de la formación humana. En la base de todo este proceso, es preciso promover lacultura del diálogo y el debate como práctica y producción de valores en la apropiación activa de la realidad a través de la creación de espacios para la libre expresión, lo que permitirá que los valores se revelen y florezcan.
Contribuye a configurar el proyecto educativo desde este enfoque, es decir a partir de un valor, significa que el sistema educativo debe entrar en una reflexión sobrela realidad de la sociedad globalizada a causa de los adelantos y medios a utilizar, se debe entonces neutralizar todos los intentos de la tendencia del pragmatismo educativo para tener en cuenta las necesidades colectivas, es decir el camino sería la redimensión de la disciplinas normativas como la ética y la moral dentro del sistema educativo del nivel medio.
El concepto de educación depende delconcepto de persona que tengamos, porque esta se constituye en un punto de referencia de criterios y normas de educación, desde tres aspectos diferentes: el orientador, el axiológico y el metodológico.
Se sostiene que desde la actitud orientadora la estructura óntica de la persona constituye una idea directriz y reguladora de la educación, nos permite saber que es lo que constituye al desarrolloy realización del hombre y como hacerlo.
Desde la actitud metodológica, es fundamental el concepto de persona, porque en ella tiene principio y fin la acción educativa, y por último, desde la actitud axiológica, la persona origen y fin, va cumpliendo con el proceso de educación y con diferentes etapas de su realización y desarrollo, desde este triple actitud: orientadora axiológica ymetodológica, y bajo cualquier punto de vista que definamos a la educación, sea está tomada como un proceso de conducción intencional; como un proceso de desarrollo espontaneo, o como objetivo de organizaciones sociales institucionalizadas, lo importante es concluir que las tres actitudes mencionadas: óntica, ética y social, son esenciales en el proceso educativo.
En el terreno de la educación, el principalcontenido de la Filosofía, está en el análisis formal de la estructura del pensamiento pedagógico, en la determinación delos modelos teóricos, en los cuales se puede unificar las leyes empíricas y las diversas, manifestaciones del proceso educativo y en el examen de los supuestos, especialmente en lo que se refiere a la naturaleza humana, en los que se apoya las técnicas educativas.
Así laeducación como actividad social tiene su fundamento en la transmisión de valores, por lo que todo proyecto educativo debe basarse en una axiología, entendiendo por ésta la ciencia que se encarga del estudio y análisis de éstos.
En la actualidad una de las demandas en dicho proceso, es el cómo hacer frente a los valores en pleno siglo XXI, pues las problemáticas morales afectan el desempeño y la...